Tato diplomová práce se zabývá tvorbou, realizací a hodnocením projektové výuky. Teoretická část se věnuje východiskům v oblasti analýzy kurikulárních dokumentů, projektové výuky, kartografické tvorby a mapových dovedností. Praktická část, v návaznosti na teoretickou, se skládá ze tří částí. První část popisuje cíle a metody práce, druhá část se zabývá analýzou výsledků pozorování a v návaznosti na ni i popisem celého projekčního procesu od zrodu myšlenky až po stanovení konkrétního návrhu projektové výuky. Třetí část se věnuje hodnocení realizované projektové výuky.
Anotace v angličtině
This thesis deals with the design, implementation and evaluation of project-based learning. The theoretical part deals with the background in curriculum document analysis, project-based learning, cartographic design and mapping skills. The practical part, following the theoretical part, consists of three parts. The first part describes the objectives and methods of the work, the second part deals with the analysis of the results of the observations and, following this, with the description of the whole design process from the birth of the idea to the determination of the concrete design of project-based learning. The third part deals with the evaluation of the implemented project-based learning.
Tato diplomová práce se zabývá tvorbou, realizací a hodnocením projektové výuky. Teoretická část se věnuje východiskům v oblasti analýzy kurikulárních dokumentů, projektové výuky, kartografické tvorby a mapových dovedností. Praktická část, v návaznosti na teoretickou, se skládá ze tří částí. První část popisuje cíle a metody práce, druhá část se zabývá analýzou výsledků pozorování a v návaznosti na ni i popisem celého projekčního procesu od zrodu myšlenky až po stanovení konkrétního návrhu projektové výuky. Třetí část se věnuje hodnocení realizované projektové výuky.
Anotace v angličtině
This thesis deals with the design, implementation and evaluation of project-based learning. The theoretical part deals with the background in curriculum document analysis, project-based learning, cartographic design and mapping skills. The practical part, following the theoretical part, consists of three parts. The first part describes the objectives and methods of the work, the second part deals with the analysis of the results of the observations and, following this, with the description of the whole design process from the birth of the idea to the determination of the concrete design of project-based learning. The third part deals with the evaluation of the implemented project-based learning.
Naplánovat, zrealizovat a zhodnotit edukační projekt "S mapou napříč historií lidstva"
Dílčí cíle DP
Stanovit výukové cíle projektu
Zasadit projektovou výuku do teoretických východisek
Vytvořit soubor výchovně-vzdělávacích aktivit využitelný při projektové výuce
Realizovat projekt prostřednictvím navržených aktivit
Vyhodnotit výzkumné šetření (porovnat výchovně-vzdělávací výsledky projektové výuky s běžnou výukou)
Reflektovat proejktovou výuku
Metody:
Analýza RVP a ŠVP vybrané školy
Praktické činnosti zaměřené na projektové vyučování
Podmínky:
Pravidelná konzultace s vedoucím práce
Studium odborné literatury
Zásady pro vypracování
Hlavní cíl DP:
Naplánovat, zrealizovat a zhodnotit edukační projekt "S mapou napříč historií lidstva"
Dílčí cíle DP
Stanovit výukové cíle projektu
Zasadit projektovou výuku do teoretických východisek
Vytvořit soubor výchovně-vzdělávacích aktivit využitelný při projektové výuce
Realizovat projekt prostřednictvím navržených aktivit
Vyhodnotit výzkumné šetření (porovnat výchovně-vzdělávací výsledky projektové výuky s běžnou výukou)
Reflektovat proejktovou výuku
Metody:
Analýza RVP a ŠVP vybrané školy
Praktické činnosti zaměřené na projektové vyučování
Podmínky:
Pravidelná konzultace s vedoucím práce
Studium odborné literatury
Seznam doporučené literatury
BLACK, Jeremy. Historie světa: od pravěku po 21. století. Přeložil Jan ŠINDELKA. Praha: Euromedia Group, 2020. Universum (Euromedia Group). ISBN 978-80-242-7042-5.
ČAPEK, Richard, MIKŠOVSKÝ, Miroslav, MUCHA, Ludvík. Geografická kartografie. 1. vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1992. s. 339-356. ISBN 80-04-25153-6
GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2000. Edice pedagogické literatury. ISBN 80-85931-79-6.
HANUS, Martin, Lenka HAVELKOVÁ, Tereza KOCOVÁ, Veronika BERNHÄUSEROVÁ, Kristýna ŠTOLCOVÁ, Karolína FENCLOVÁ a Marek ZÝMA. Práce s mapou ve výuce: certifikovaná metodika. [Praha]: P3K, 2020. ISBN 978-80-7667-014-3.
KRATOCHVÍLOVÁ, Jana. Teorie a praxe projektové výuky. Brno: Masarykova univerzita, 2006. ISBN 978-80-210-4142-4.
LEAT, David. Thinking Through Geography. 2. London: Optimus Education, 2001. ISBN 9781899857999.
VEVERKA, Bohuslav. Topografická a tematická kartografie. Dotisk druhého přepracovaného vydání. Praha: Vydavatelství ČVUT, 1997. ISBN 80-01-01245-X
ZORMANOVÁ, Lucie. Výukové metody v pedagogice: tradiční a inovativní metody, transmisivní a konstruktivistické pojetí výuky, klasifikace výukových metod. Praha: Grada, 2012. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-4100-0.
Seznam doporučené literatury
BLACK, Jeremy. Historie světa: od pravěku po 21. století. Přeložil Jan ŠINDELKA. Praha: Euromedia Group, 2020. Universum (Euromedia Group). ISBN 978-80-242-7042-5.
ČAPEK, Richard, MIKŠOVSKÝ, Miroslav, MUCHA, Ludvík. Geografická kartografie. 1. vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1992. s. 339-356. ISBN 80-04-25153-6
GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2000. Edice pedagogické literatury. ISBN 80-85931-79-6.
HANUS, Martin, Lenka HAVELKOVÁ, Tereza KOCOVÁ, Veronika BERNHÄUSEROVÁ, Kristýna ŠTOLCOVÁ, Karolína FENCLOVÁ a Marek ZÝMA. Práce s mapou ve výuce: certifikovaná metodika. [Praha]: P3K, 2020. ISBN 978-80-7667-014-3.
KRATOCHVÍLOVÁ, Jana. Teorie a praxe projektové výuky. Brno: Masarykova univerzita, 2006. ISBN 978-80-210-4142-4.
LEAT, David. Thinking Through Geography. 2. London: Optimus Education, 2001. ISBN 9781899857999.
VEVERKA, Bohuslav. Topografická a tematická kartografie. Dotisk druhého přepracovaného vydání. Praha: Vydavatelství ČVUT, 1997. ISBN 80-01-01245-X
ZORMANOVÁ, Lucie. Výukové metody v pedagogice: tradiční a inovativní metody, transmisivní a konstruktivistické pojetí výuky, klasifikace výukových metod. Praha: Grada, 2012. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-4100-0.