|
Vyučující
|
-
Picková Helena, Mgr. Ph.D.
-
Hostašová Radmila, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
Předmět je zaměřen na nácvik reflektivních rozhovorů ve dvojicích a trojicích, trénink otevřených otázek, parafrází a shrnutí, práci s emocemi a vytváření bezpečného pro-středí v rozhovoru. Součástí je dohoda o cíli a průběhu rozhovoru a práce s tím, jak převést pozorování výuky do smysluplné reflexe se studentem. Reflektivní rozhovor je pojímán jako nástroj podpory profesního učení, učitelského sebepojetí a odpovědného plánování dalšího rozvoje studenta. Účastník zároveň re-flektuje vlastní způsob vedení rozhovoru a jeho dopad na bezpečí, otevřenost a pro-fesní růst studenta.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
nespecifikováno
|
|
Výstupy z učení
|
Po absolvování předmětu účastník: - vede strukturovaný reflektivní rozhovor se studentem; - používá podpůrné komunikační techniky, zejména otevřené otázky, parafrázi a shrnutí; - dohodne se studentem cíl a průběh reflektivního rozhovoru; - pracuje s emocemi a hranicemi rozhovoru tak, aby rozhovor zůstal bezpečný a rozvojový; - vztahuje reflektovanou situaci k relevantním kompetencím a kritériím vycházejí-cím z KRAAU; - formuluje se studentem navazující rozvojové kroky pro další praxi; - vede studenta k hlubšímu porozumění vlastní zkušenosti a k vědomému utváření učitelského sebepojetí; - přijímá odpovědnost za vedení reflektivního rozhovoru způsobem, který podporuje důvěru, otevřenost, profesní růst studenta a jeho ochotu dále pracovat na vlast-ním rozvoji; - reflektuje vlastní způsob vedení reflektivního rozhovoru jako součást rozvoje své-ho profesního sebepojetí v roli provázejícího učitele.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
|
|
Doporučená literatura
|
|