|
Vyučující
|
-
Picková Helena, Mgr. Ph.D.
-
Fárková Eva, Mgr.
-
Hostašová Radmila, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
Předmět je zaměřen na utváření učící se komunity provázejících učitelů prostřednic-tvím reflexe klíčových témat provázení. Účastníci pracují s kazuistikami z praxe, spo-lečně nastavují pravidla sdílení a bezpečné prostředí pro profesní učení. Tématy jsou zejména bezpečí a důvěra ve spolupráci se studentem, hranice role provázejícího uči-tele a odpovědnost v provázení, etická dilemata a také hledání rovnováhy mezi ná-ročností a podporou. Součástí je pojmenování přínosu role provázejícího učitele pro vlastní profesní růst a rozvoj učitelských kompetencí. Učící se komunita je zároveň pojímána jako prostředí, v němž účastníci rozvíjejí vlastní profesní identitu v roli pro-vázejícího učitele, posilují profesní sebepojetí a podílejí se na utváření kultury prová-zení ve škole.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
nespecifikováno
|
|
Výstupy z učení
|
Po absolvování předmětu účastník: - přináší do společných diskusí konkrétní situace z provázení; - analyzuje příčiny úspěchu či neúspěchu vybraných situací z praxe; - rozlišuje role a hranice v provázení; - opírá se při řešení situací o etické principy; - přijímá odpovědnost za bezpečné, respektující a profesně podnětné sdílení zkuše-ností v učící se komunitě; - formuluje přínos role provázejícího učitele pro vlastní profesní růst a učitelské kompetence; - vnímá učící se komunitu jako prostor pro rozvoj vlastní profesní identity a profes-ního sebepojetí v roli provázejícího učitele; - podílí se na utváření kultury provázení ve škole prostřednictvím sdílení zkušeností, etické reflexe a kolegiální podpory.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
|
|
Doporučená literatura
|
|