|
Vyučující
|
-
Anděl Petr, doc. RNDr. CSc.
|
|
Obsah předmětu
|
Tematické okruhy přednášek: 1. Výchova ke zdraví v kontextu potřeb člověka - biologických, psychických, sociálních. 2. Výchova ke zdraví a bio-psycho rovnováha člověka. Zdraví člověka a postavení člověka ve společenství a v společnosti. 3. Člověk jako biologický systém. Člověk a zdraví - biologické, duševní. Obecné zásady první pomoci. 4. Biologická a psychická rovnováha a zdraví člověka. Cíle, metody a prostředky výchovy ke zdraví. 5. Struktura systému. Základní stavba organismu. 6. Tok energie a koloběh hmoty v biologickém systému. 7. Dýchací soustava, hlasové ústrojí, znečistění ovzduší, hygiena dýchání, kouření, chování při smogových situacích. 8. Vylučovací soustava. Vodní bilance organismu. První pomoc při otravách. 9. Cévní soustava. Integrující funkce cévní soustavy. Prevence kardiovaskulárních chorob. 10. Řízení biologických systémů. První pomoc při selhání řídících mechanismů (šokové stavy, alergie). 11. Nervová soustava. Reflexní oblouk, vyšší funkce nervové soustavy, základy duševní hygieny. 12. Smysly. Zrak, sluch, čich, chuť, hmat. Osvětlení, teplota, hluková zátěž. 13. Endokrinní soustava. Stavba a funkce jednotlivých žláz s vnitřní sekrecí. 14. Fylogenetický a ontogenetický vývoj člověka. Rozmnožovací soustava. Základy genetiky. Mutageny v prostředí. 15. Ontogenetický vývoj člověka od početí do smrti. Specifické rysy jednotlivých vývojových stádií. 16. Hygienické aspekty školní praxe.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Přednáška, Samostudium studentů
- Účast na výuce
- 20 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 30 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku
- 40 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět seznamuje se zařazením člověka do biologického systému, se základy anatomie, fyziologie a základy první pomoci. Pozornost je věnována aktuálním problémům vlivu životního prostředí na zdraví, problematice drogových závislostí a výchově k osobní odpovědnosti za své zdraví. Průběžně jsou probírány vývojové odlišnosti v jednotlivých etapách ontogeneze, se zaměřením především na předškolní a školní věk.
Teoretické poznatky a praktické dovednosti z požadované oblasti.
|
|
Předpoklady
|
Základní orientace v oboru.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Písemná zkouška
Seminární práce, písemná zkouška.
|
|
Doporučená literatura
|
-
HAVLÍNOVÁ, M. aj. Program podpory zdraví ve škole. Praha : Portál, 2000..
-
KŘIVOHLAVÝ, J. Psychologie zdraví.. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-774-4.
-
Machová, J., Kubátová, D., a kol. Výchova ke zdraví. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2715-8.
-
MÍČEK, L., ZEMAN, J. Učitel a stres. Brno: PAIDO, 1999.
|