|
Vyučující
|
-
Picková Helena, Mgr. Ph.D.
-
Harazinová Radka, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Modul se zaměřuje na budování portfolia provázejícího učitele jako nástroje profes-ního učení. Účastníci pracují s typy důkazů, například s cíli a kritérii, záznamy pozoro-vání, ukázkami zpětné vazby, reflexemi rozhovorů a záznamy z tripartit. Portfolio je zároveň pojímáno jako prostředek k vědomému utváření profesního sebepojetí prová-zejícího učitele, k dokládání přijetí role vzdělavatele budoucích učitelů a k reflexi vlastního podílu na rozvoji kultury provázení ve škole. Součástí jsou jednoduché evalu-ační nástroje a plán dalšího profesního rozvoje provázejícího učitele.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
nespecifikováno
|
|
Výstupy z učení
|
Po absolvování předmětu účastník: - strukturuje vlastní portfolio provázejícího učitele; - vybírá relevantní důkazy o vlastní práci a profesním rozvoji; - dokumentuje cíle, kritéria, záznamy pozorování, ukázky zpětné vazby a reflexe rozhovorů; - využívá portfolio pro evaluaci vlastního provázení; - využívá portfolio jako nástroj reflexe vlastního profesního sebepojetí v roli prová-zejícího učitele; - dokládá v portfoliu, jak přijímá roli provázejícího učitele jako součást své profesní identity a jak tuto roli rozvíjí v konkrétních situacích z praxe; - využívá portfolio k pojmenování vlastního podílu na rozvoji kultury provázení ve škole; - formuluje plán dalšího profesního rozvoje v roli provázejícího učitele.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
|
|
Doporučená literatura
|
|