|
Vyučující
|
-
Khodaverdi Neda, Mgr. Ph.D.
-
Peldová Petra, Mgr. Ph.D.
-
Koutská Iva, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Rozvrh pro ZS 26/27 9.10. Úvod + Didaktika anglického jazyka: základní termíny, metody, strategie, žák a jeho proměnné (včetně kognitivních variabilit) + Jazykové uvědomělost/povědomí. Socio-kulturní aspekty výuky anglického jazyka 6.11. Jazyk ve třídě (včetně instrukcí), vedení třídy, motivace + Plánování hodiny (průběh, fáze, cíle hodiny) 18.12. Výuka jazyka - slovní zásoba + Výuka jazyka - gramatika
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Samostatná práce studentů (studium textů, literatury, problémové úkoly,výzkum, pisemná práce), Demonstrace dovedností studentů, Přednáška, Seminář, E-learning, Samostudium studentů
- Účast na výuce
- 28 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 20 hodin za semestr
- Příprava prezentace (referátu v cizím jazyce)
- 23 hodin za semestr
- Semestrální práce
- 20 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Prohloubení a rozšíření znalostí moderních zásad prezentace, procvičování a upevňování učiva v oblasti gramatiky a slovní zásoby. Seznámení s metodami prezentace sociokulturního prostředí a reálií zemí mluvících cílovým jazykem. Porozumění vztahům mezi teorií a praxí výuky anglického jazyka prostřednictvím reflexe a analýzy vlastní zkušenosti v roli žáka, výukové činnosti během průběžné pedagogické praxe a cílených náslechů v rámci výstupů/mikrovýstupů, ať už přímo v kurzu či při pedagogické praxi. Využití teoretických poznatků a praktické zkušenosti k efektivnímu plánování výuky v hodině AJ s postupem od jednotlivých aktivit k plánování celé hodiny
Postupná didaktická příprava v předmětech Didaktika anglického jazyka 1 až Didaktika anglického jazyka 4 vede ke způsobilosti vyučovat anglický jazyk na druhém stupni ZŠ či na školách středních. V kurzu 1 zapojeno/a sebehodnocení/sebereflexe, 2 vrstevnické hodnocení v malých skupinách, 3 různorodé reflexivní techniky, 4 mikrovýstup nevyužíván.
|
|
Předpoklady
|
Kurz předpokládá znalosti základů didaktiky anglického jazyka.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Rozbor jazykového projevu studenta, Praktická demonstrace získaných dovedností, Systematické pozorování studenta, Ústní prezentace samostatné práce studenta, Test
Systém hodnocení je kriteriální: praktická část (50 bodů) - mikrovýstup (15 bodů): obsah a kreativita (5 bodů) + práce s časem (5 bodů) + týmová práce (5 bodů), sebehodnocení/sebereflexe (15 bodů), plán aktivity (15 bodů): odevzdáno včas (5 bodů) + odevzdán správně digitálně (5 bodů) + obsah (5 bodů), účast (5 bodů) teoretická část (50 bodů) - jedna šance na opravný termín, průběžný (25 bodů) + závěrečný (25 bodů) (počet testů může být snížen) Pozor: nutné dosáhnout alespoň 70% z každé z částí/testů i celkem 70 - 75 % 3 76 - 81 % 2- 82 - 87 % 2 88 - 93 % 1- 94 -100 % 1 Poznámka: student může dvakrát chybět - případně průběžný extra projekt: přečíst si vědecký odborný článek umístěný na Moodle týkající se tématů kurzu + obsah článku diskutovat na setkáních Didaktiky. POZOR! Mikrovýstup bude nahrán v rámci kurzu/nahrazen videem z reálné výuky v hodině aj vedené studentem. S videem nebude bez souhlasu studenta nijak dále nakládáno. Systém hodnocení může být změněn dle dohody se studenty v průběhu zahajovacích hodin kurzu.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Brown, Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. Pearson Longman. 2014.
-
Celce-Murcia, Marianne. (Eds.). Teaching English as a Second or Foreign Language. Boston: Heinle Cengage Learning., 2014.
-
Doff, Adrian. Teach English. Teacher's Workbook. Trainer's Handbook. Cambridge: Cambridge University Press, 1992.
-
Gower, Roger, et al. Teaching Practice Handbook. Oxford: Macmillan, 2005.
-
Hancock, Mark. Singing Grammar.. Cambridge: CUP., 2013.
-
Harmer, Jeremy. The practice of English Language Teaching.. Harlow: Pearson Education Limited., 2015.
-
Hedge, Tricia. Teaching and learning in the language classroom. Oxford handbooks for language teachers. Oxford. 2000.
-
Choděra, Radomír. Didaktika cizích jazyků: úvod do vědního oboru. Praha: Academia., 2013.
-
Janíková, Věra. Výuka cizích jazyků. Praha: Grada Publishing, 2011.
-
Larsen-Freeman, Diane a Anderson, Marti. Techniques and principles in language teaching. 3rd ed. Teaching techniques in English as a second language.. Oxford: Oxford University Press, 2011.
-
NORTON, Julie a BUCHANAN, Heather (ed.). The Routledge handbook of materials development for language teaching.. Routledge handbooks in applied linguistics. London: Routledge, Taylor & Francis Group, 2022. ISBN 978-0-8153-8257-7.
-
Richards, Jack C. a Renandya, Willy A. (ed.). Methodology in language teaching: an anthology of current practice. 10th print. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.
-
SCALA, Carmela B. (ed.). How to actively engage our students in the language classes. Series in education. Wilmington: Vernon Press, 2023.
-
Scrivener, Jim. Learning Teaching.. London: Macmillan., 2011.
-
Thaine, Craig. Teacher training essentials: workshops for professional development. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.
-
Ur, Penny. A Course in Language Teaching.. Cambridge, New York: CUP, 2012.
|