|
Vyučující
|
-
Vávra Jaroslav, RNDr. Ph.D.
-
Rubáš Dominik, RNDr. Ph.D.
-
Bendl Tomáš, RNDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Úvod do studia místa. 2. Koncept místa v humánní geografii. 3. Vývoj geografických humanistických koncepcí se zaměřením na místo. 4. Místo jako prostředek poznání/poznávání (Heidegger, Malpas). 5. Místo a jeho potenciál ve vzdělávání. 6. Domov jako specifický koncept místa. 7. Jednotlivec a místo se zaměřením na prostorovost.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Seminář
- Kontaktní výuka
- 28 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Studenti na vlastním zvoleném místě používají humanisticky geografické metody, které srovnávají s humánně pozitivistickými geografickými metodami. Předmět je zaměřený na humanisticky pojaté chápání místa. Základním pojetím je fenomenologická filozofie Heideggerova, Patočky a Malpase. Místo v pracích geografů Tuana, Relpha, Cresswella a dalších.
Výsledky učení a návaznost na KRAAU (naplňováno v seminářích): 1. Vyučované obory a jejich zprostředkování žákům a žákyním. Student 1.1. Rozumí vyučovaným oborům a dále se v nich rozvíjím. Zaměření v místě na přírodní prostředí (fyzika, biologie) a kulturní prostředí (dějepis, Občanská výchova) 2. Plánování, vedení a reflexe výuky 2.1. Nastavuje cíle výuky a vede k nastavování vlastních cílů také žáky a žákyně. Vhodný výběr místa (pro žáky důvěrně známé a poznávané 2.3. Podporuje u žáků a žákyň zvídavost a motivaci k učení. Vlastním výběrem místa (domova, školy) je předpoklad ztotožnění žáka s cílem a výsledkem výuky a jeho motivací 3. Prostředí pro učení 3.3. Zajišťuje vhodné uspořádání fyzického prostoru i digitálního (virtuálního) prostředí, kde se učení odehrává. Vybrané místo je pro žáky důvěrně známé. Prostřednictvím mentálních map poznávají hodnoty a postoje druhých (spolužáků, rodičů, starších členů komunity) 5. Profesní spolupráce 5.1. Spolupracuje s kolegy a kolegyněmi ve prospěch žáků a žákyň a společného profesního růstu. Spolupráce s kolegy a koleyněmi jiných oborů (viz bod 1.1.)
|
|
Předpoklady
|
Předmět je zaměřený na koncept místa v geografii a v geografickém vzdělávání. Studenti jsou připravováni na základě konceptu místa (place) jak ve znalostech a dovednostech tak také v hodnotách a postojích. Předmět rozvíjí u studentů hlubší pochopení viděného (chápaného) prostředí a lidí v něm. Aktéři v něm jsou chápáni jako nositelé hodnot a postojů.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Písemná práce
Vytvoření a prezentování seminární práce v požadavcích na charakteristiku vybraného místa.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Blunt, Alison and Dowling, Robyn. Home. Abingdon, 2006. ISBN 10 0-415-33275-3.
-
Cresswell, Tim. Place. A short Introduction. Oxford, 2004. ISBN 13 978-1-4051-067.
-
Lynch, Kevin. Obraz města. The Image of the City. Praha, 2004. ISBN 80-7273-094-0.
-
Malpas, Jeff. Heidegger's Topology: being, place, world. Cambridge, 2008. ISBN 978-0-262-63368-0.
-
Norberg-Schulz, Christian. Genius Loci. Towards a phenomenology of Architecture. New York, 1979. ISBN 0-8478-0287-6.
-
Patočka, Jan. Úvod do fenomenologické filozofie. Praha, 2003. ISBN 80-7298-064-5.
|