Tematické okruhy/problémy: 1. Labyrintem pojmů: tekutá (post)modernita a svět jako simulacrum. 2. Etnicita a rasa jako sociokulturní konstrukty. Menšiny a kulturní zázemí. 3. Postkoloniální myšlení, subalterní studia a problém westernizace. 4. Předsudky a stereotypy, xenofobie vs. neznalost (na vybraných regionech: např. Přední východ, Balkán aj.). 5. Vietnam a jihovýchodní Asie v (post)moderní době, kultura a dějiny. 6. Čína v (post)moderní době, kultura a dějiny. 7. Ukrajina v (post)moderní době, kultura a dějiny. V rámci cvičení budou posluchači formou referátů prezentovat závěry ze své četby, interpretovat odborné a publicistické texty ke klíčovým tématům sledovaného období (v rámci oblasti kultivace mediální gramotnosti) a zejména diskutovat o možnosti aplikace a možných úskalích probíraných témat v pedagogické praxi a o jejich vztahu ke klíčovým kompetencím, definovaným v RVP i cílech vzdělávací strategie 2030+. Doporučená literatura /povinná v sekci Literatura/: ANDERSON, Benedict: Představy společenství. Úvahy o původu a šíření nacionalismu, Praha: Karolinum 2008 APPLEBAUM, Anne: Mezi východem a Západem: Napříč pohraničím Evropy, Polanka nad Odrou, PANT o. s. 2014 BAKEŠOVÁ, Ivana - KUČERA, Ondřej - LAVIČKA, Martin, Dějiny Čínské lidové republiky (1949-2018), Praha: NLN 2019 BAUMAN, Zygmunt: Globalizace. Důsledky pro člověka, Praha: Mladá Fronta 1999 BAUMAN, Zygmunt: Tekuté časy. Život ve věku nejistoty, Praha: Academia 2008 BARŠA, Pavel: Politická teorie multikulturalismu, Praha, Centrum pro studium demokracie a kultury 2003 BHABHA, Homi K., Místa kultury, Praha: Tranzit 2004 BITTNEROVÁ Dana - MORAVCOVÁ Mirjam (eds.): Etnické komunity. Romové. Praha: Fakulta humanitních studií 2014 BITTNEROVÁ Dana - MORAVCOVÁ Mirjam (eds.): Etnické komunity. Kontinuita kulturní reprodukce, Praha: Fakulta humanitních studií 2014 BUTLER, Judith - SPIVAK Gayatri Chakravorty: Who Sings the Nation State? Language, Politics, Belonging, London - New York - Calcutta: Seagull Books 2008 BURUMA, Ian: Krocení bohů: Náboženství a demokracie na třech kontinentech, Praha: Academia 2012 ČEJKA, Marek: Izrael a Palestina: Minulost, současnost a směřování blízkovýchodního konfliktu, 4. vyd., Praha: Barrister & Principal 2013 ČERMÁKOVÁ, Eva: Krajinami cizích časů. Vnímání prostoru a času usazenými a nomádskými kulturami, Praha: Dokořán 2012 FAIRBANK, John F.: Dějiny Číny, Praha: Nakladatelství Lidové Noviny 2010 FREIDINGEROVÁ, Tereza: Vietnamci v Česku a ve světě: migrační a adaptační tendence, Praha: SLON 2014 HUNTINGTON, Samuel P.: Střet civilizací, Praha, Rybka publishers 2001 CHATERJEE, Partha: Nationalist Thought and the Colonial World: A Derivative Discourse, London, Zed Books 1993 CHATERJEE, Partha: Nation and its Fragments. Colonial and Postcolonial histories, Princeton N J.: Princeton University Press 1993 JAKOUBEK, Marek ed.), Teorie etnicity. Čítanka textů, Praha: SLON 2016 LUCAS, Edward, Nová studená válka: Kdo zvítězí v novém konfliktu mezi Východem a Západem?, Praha: Mladá fronta 2008 MAPPES-NIEDIEK, Norbert: Chudáci Romové, zlí Cikáni, Brno: Host 2014 RYCHLÍK, Jan a kol., Mezi Terstem a Instanbulem. Balkánské národy ve 20. století, Praha: Vyšehrad 2020 SCHWARZ, Michal - SRBA, Ondřej: Vietnam v éře západních velmocí, Brno: Masarykova Univerzita 2017 SNYDER, Timothy, Obnova národů - Polsko, Ukrajina, Litva, Bělorusko 1569-1999, Polanka nad Odrou: PANT o. s. 2018 SZÁNTÓ, Jakub: Za oponou války. Zpravodajem nejen na Blízkém východě, Praha: Argo 2018 SZÁNTÓ, Jakub: Z Izrastiny s láskou. Reportérem mezi dvěma zeměmi, Praha: Argo 2020 ŠAVIT, Ari, Země zaslíbená, Brno: Host 2015 YOUNG, Robert J. C.: Postcolonialism. An Historical Introduction, Oxford: Blackwell Publishers 2001 YOUNG, Robert J. C.: Empire, Colony, Postcolony. Oxford: John Wiley & Sons 2015 ZAKARIA, Fareed: Postamerický svět, Praha: Academia 2010
|
Cílem kurzu je připravit posluchače na úskalí důsledků globalizovaného světa v komunikačním prostředí české školy a vzdělávacího systému vůbec. V situaci, kdy se ve třídách v ČR stále častěji vedle žáků z menšinového prostředí (slovenské, romské, polské) objevují také žáci a studenti z mimoevropských oblastí s různorodým kulturním zázemím (zejm. Vietnam, Rusko, Ukrajina další země bývalého SSSR, Čína, balkánské země, Libanon, Izrael aj.), zvyšují se i nároky na kulturní rozhled a komunikační dovednosti učitele společenskovědních předmětů, včetně dějepisu. Cílem kurzu je tedy obeznámit posluchače prostřednictvím četby, přednášek a praktických cvičení s historickým a kulturním pozadím vývojem vybraných regionů v nedávné minulosti (především ve 20. století). Díky tomu mohou nejen lépe porozumět odlišnému pohledu na minulost u studentů s jiným nežli středoevropským rodinným zázemím, a lépe se tak vyrovnávat s úskalími mezikulturní komunikace. Smyslem kurzu je využít zdánlivou překážku v pedagogické práci ve prospěch uplatnění komunikačních dovedností a budování klíčových kompetencí v oblasti globálních procesů, multikulturality, sociální komunikace, mediální gramotnosti a práce v týmu.
Odpovídá vymezení předmětu a požadavkům stanoveným v sylabu.
|
Praktická demonstrace získaných dovedností, Prezentace tvůrčí a umělecké činnosti studenta, Písemná práce
Požadavky pro udělení zápočtu: Hodnocení - zápočet (Termín: 14. 12. 2026): Podmínkou pro udělení zápočtu je: - účast na diskusi v rámci cvičení, založená na průběžném studiu zadaných materiálů/textů atd. Vypracování dvou úkolů na základě četby: 1: Napište krátkou čtenářskou reflexi k titulu BURUMA, Ian - MARGALIT, Avishai: Occidentalismus. Západ očima nepřátel v rozsahu 3-4 krátkých tezí (cca 1,5-2 normostrany) /kniha je k dispozici ve formátu PDF ve sdílené složce/. Cíl: Na základě několika konkrétních pasáží a citací z knihy (včetně standardního uvádění odkazů) formulujte 3-4 krátké teze, v nichž shrnete přínos četby této knihy; zaměřte se zejména na to, zda a jak vám četba pomohla uvědomit si, že "západní" pohled na svět nemusí být samozřejmý pro všechny žáky či studenty v českém vzdělávacím systému. Využívání AI nástrojů zde není doporučeno, s výjimkou možné korektury textu (vizthe zde etické principy užívání AI v historické práce dle American Historical Association). 2: Na základě četby jedné vybrané kapitoly z knihy Tima Marshalla *V zajetí geografie* /kniha je k dispozici ve formátu PDF ve sdílené složce/ zpracujte vybrané téma z didaktického hlediska pomocí nástrojů jako Prezi.com, Padlet, Canva atd. Cíl: Výstup by měl být didakticky zaměřený; to znamená, že pojetí a obsah zpracování dané kapitoly (ve formě "prezentace") by měly spolužákům pomoci pochopit podstatu argumentace, kterou autor v dané kapitole formuluje ve vztahu k vybranému regionu. Očekává se využití vhodných citací klíčových pasáží (včetně odkazů), mapových podkladů, komentářů, dalších grafických materiálů, souvisejících zdrojů atd. Využití nástrojů umělé inteligence (AI) při přípravě tohoto výstupu je možné a vítané, avšak za podmínky, že použité nástroje a konkrétní zadání (prompty) budou transparentně uvedeny na závěrečném snímku nebo v příloze, a to v souladu se zásadami používání AI stanovenými organizací American Historical Association. *** Úkoly se odevzdávají vyučujícímu v určených termínech, a to v editovatelném formátu nebo formou odkazu prostřednictvím sdílených tabulek (nikoli e-mailem!!!). - Hodnocení prací proběhne online.
|