Denní studium: Plánování hodiny/aktivity. Diferenciace ve třídách mladšího a středního školního věku. Evaluace a hodnocení vhodné pro mladší a střední školní věk. Využívání jazykových portfolií. Testování. Oprava chyb a implikace pro výuku na 1. st. ZŠ. Nápravná práce. Výuka mluvení - role, proces, principy, první kroky. Výuka psaní - role, proces, principy, první kroky. Píseň v hodině anglického jazyka, chanty pro prvostupňové žáky. Kommunikační přístup k výuce jazyka. Integrace. Specifické výukové potřeby v jazykové třídě - obtíže, tipy do výuky. Výuka heterogenních tříd. Integrace. CBL, soft CLIL, hard CLIL Autonomie. Učitel a jeho další profesní rozvoj. Kombinované studium Se řídí stejným obsahem a stejnými podmínkami (viz požadavky). Konkrétní harmonogram určen počtem bloků v aktuálním semestru.
|
Ústní zkouška, Písemná práce, Test
Kurz je zakončen zkouškou. Zkouška se skládá ze dvou částí. První část obsahuje otázky z obou didaktických kurzů, tj. PDA1 + PDA2. Studenti odpovídají na otázky česky nebo anglicky (angličtina je preferovaná). Ve druhé části jsou studenti požádáni vysvětlit dané termíny a komentovat svoji zkušenost učitele. -Studenti jsou povinni se aktivně účastnit seminářů (2 absence povoleny pro denní studium). - Aktivní účast na hodinách (včetně extra úkolů pokud jsou zadány) - Aktivní sledování MOODLE (další materiály jsou k dispozici na MOODLE, systém sledovat průběžně) - Zápočtové testy (midterm, final, min. 70% z každého z testů) - Studenti si připraví krátký výstup, zaměřený na metodicky správné strukturování a prezentaci vybrané jazykové aktivity, kterou následně analyzují. (nahrávka na Google Drive + zpětná vazba na ostatní studenty skrze Google Doc) extra úkol: Studenti průběžně zpracují stručné shrnutí vybraných kapitol z odborných TEFL textů, připravených v komponentě kurzu (MOODLE). Pozor: Mikrovýstup bude nahráván na kameru KAJ, zpětná vazba bude poskytnuta přímo v hodině učitelem a spolužáky prezentujícího v Google Doc, s videem (uložené na Google Drive) nebude nijak dál nakládáno a nahrávka bude smazána (pokud neodsouhlaseno jinak) Zápočtové testy: - midterm (min 70%) - final (min 70 %) Z důvodu malého počtu setkání je možné snížit počet testů po domluvě s vyučujícími.
|
-
Bedson, G. Games for Children. Oxford: Oxford University Press, 1997.
-
BLAND, J. Teaching English to young learners: critical issues in language teaching with 3-12 year olds. Bloomsbury Academic., 2015. ISBN 978-1-4725-8856-2.
-
Cameron, L. Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press, 2001.
-
Crombie, M. Specific Learning Difficulties: Dyslexia: Teacher's Guide. Belford: Ann Arbor, 1997.
-
Edge, J. Mistakes and Correction.. Longman, 1990.
-
Ellis, G. Brewster, J. Tell it Again!. Longman, 2002.
-
Halliwell, S. Teaching English in the Primary Classroom. Harlow: Longman, 1999.
-
Hughes, A. Testing for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press, 1989.
-
Ioannou-Georgiou, S. and Pavou, P. Assessing Young Learners. Oxford: Oxford University Press, 2003.
-
NORTON, Julie a BUCHANAN, Heather (ed.). The Routledge handbook of materials development for language teaching.. Routledge handbooks in applied linguistics. London: Routledge, Taylor & Francis Group, 2022. ISBN 978-0-8153-8257-7.
-
Nuttal, C. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. Oxford: Macmillan, 2005.
-
Peer, L. Dyslexia in primary schools. Sutton: BDA, 2000.
-
Philips, S.. Young Learners. Oxford University Press, 1993.
-
Phillips,D et al. Projects with Young Learners. Oxford: Oxford University Press, 1999.
-
Phillips,D et al. Projects with Young Learners. Oxford: Oxford University Press, 1999.
-
PINTER, Annamaria. Teaching young language learners. Oxford. 2006.
-
SCALA, Carmela B. (ed.). How to actively engage our students in the language classes. Series in education. Wilmington: Vernon Press, 2023.
-
Scott, W.A. and Ytreberg, L.H. Teaching English to Children. New York: Longman, 1990.
-
SHIN, Joan Kang a CRANDALL, Jo Ann. Teaching young learners English: from theory to practice. National Geografic learning. 2014.
-
Slattery, M. and Willis, J. English for Primary Teachers. Oxford: Oxford University Press, 2001.
-
Slattery, M. and Willis, J. English for Primary Teachers.. Oxford: Oxford University Press, 2001.
-
Vale, D. and Feunteum, A. Teaching Children English. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
-
Wilson, Jeremy. How to Teach Listening. Harlow: Pearson, 2012.
-
Wright, A. Storytelling with children. Oxford: Oxford University Press, 1997.
-
ZELINKOVÁ, O. Poruchy učení. Praha: Portál, 2003.
|