nespecifikováno
tudenti jsou povinni se aktivně účastnit seminářů (2 absence povoleny, pro kombinované studenty platí 1 absence povolena). V zápočtovém testu musí studenti získat minimum 70 % z možných bodů. Pozor, závěrečné udělení/neudělení zápočtu se odvíjí nejen od výsledku testu, ale i od plnění dalších požadavků (např. aktivní účast na hodině). Pro extra práci: zpracují stručné shrnutí vybraných kapitol z odborných TEYL textů, připravených v online komponentě kurzu (Moodle). Zápočtové testy: - midterm - final Z důvodu malého počtu setkání je možné snížit počet testů po domluvě s vyučujícími. Mikrovýstup + zpětná vazba k mikrovýstupům POZOR! Mikrovýstup bude nahrán/nahrazen videem z výuky (v hodině aj vedené studentem), pokud nelze - nutná konzultace s vyučujícím předmětu, s videem nebude bez souhlasu studenta nijak dále nakládáno a nahrávka bude po rozboru smazána (pakliže nebude se studentem dohodnuto jinak). Systém hodnocení je kriteriální: praktická část (50 bodů) - mikrovýstup (15 bodů): obsah a kreativita (5 bodů) + práce s časem (5 bodů) + týmová práce (5 bodů), sebehodnocení/sebereflexe a zpětná vazba ostatním (15 bodů), plán aktivity (15 bodů): odevzdáno včas (5 bodů) + odevzdán správně digitálně (5 bodů) + obsah (5 bodů), účast (5 bodů) teoretická část (50 bodů) - jedna šance na opravný termín, průběžný (25 bodů) + závěrečný (25 bodů) Systém hodnocení může být změněn dle dohody se studenty v průběhu zahajovacích hodin kurzu. Předmět je zakončen souhrnnou zkouškou ze všech v rámci studijního programu diskutovaných témat didaktiky anglického jazyka v implikacích pro žáky mladšího školního věku.
|
-
BLAND, J. Teaching English to young learners: critical issues in language teaching with 3-12 year olds. Bloomsbury Academic., 2015. ISBN 978-1-4725-8856-2.
-
Cameron, L. Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press, 2001.
-
Ellis, G. Brewster, J. Tell it Again!. Longman, 2002.
-
Halliwell, S. Teaching English in the Primary Classroom. Harlow: Longman, 1999.
-
NORTON, Julie a BUCHANAN, Heather (ed.). The Routledge handbook of materials development for language teaching.. Routledge handbooks in applied linguistics. London: Routledge, Taylor & Francis Group, 2022. ISBN 978-0-8153-8257-7.
-
Nuttal, C. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. Oxford: Macmillan, 2005.
-
Phillips,D et al. Projects with Young Learners. Oxford: Oxford University Press, 1999.
-
PINTER, Annamaria. Teaching young language learners. Oxford. 2006.
-
Scott, W.A. and Ytreberg, L.H. Teaching English to Children. New York: Longman, 1990.
-
SHIN, Joan Kang a CRANDALL, Jo Ann. Teaching young learners English: from theory to practice. National Geografic learning. 2014.
-
Slattery, M. and Willis, J. English for Primary Teachers.. Oxford: Oxford University Press, 2001.
-
Vale, D. and Feunteum, A. Teaching Children English. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
-
Wilson, Jeremy. How to Teach Listening. Harlow: Pearson, 2012.
-
Wright, A. Storytelling with children. Oxford: Oxford University Press, 1997.
|