|
Vyučující
|
-
Rubáš Dominik, RNDr. Ph.D.
-
Jonášová Čižíková Sabina, Mgr.
-
Adamec Martin, Mgr.
-
Bendl Tomáš, RNDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Semináře (A) - Význam a funkce geografického vzdělávání v současné společnosti - Modelová příprava aneb jak se připravit na výuku geografie - Vzdělávací cíle a aktuální trendy v geografickém vzdělávání - Geografické myšlení v geografickém vzdělávání - Místně zakotvené učení - Učebnice a kritická místa geografického kurikula - Hodnocení geografické výuky - Obsah výuky geografie a jeho výběr s ohledem na věkové rozdíly žáků Semináře (B) Praktické aspekty výuky geografie: zejména obsah výuky geografie skrze vlastní přípravu modelových tematických plánů a školních vzdělávacích programů Aktualizovaný seznam doporučené literatury je dostupný na studentské platformě google classroom.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Dialogické metody (diskuze, rozhovor, brainstorming), Problémové metody (badatelské, výzkumné), Přednáška, Cvičení, Prezentace práce studentů
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět Didaktika geografie I je koncipován jako základní kurz profesní přípravy budoucích učitelů geografie na základních a středních školách. Navazuje na předchozí teoretické disciplíny (např. Úvod do oborové didaktiky) a rozvíjí je směrem k praktickým otázkám vyučování. Studenti se seznamují s cíli a významem geografického vzdělávání v českém i mezinárodním kontextu, učí se promýšlet výuku v souladu s kurikulárními dokumenty, reflektovat vzdělávací trendy a rozvíjet dovednosti potřebné pro efektivní a moderní výuku geografie. Semináře kombinují krátké interaktivní vstupy s praktickými cvičeními, v nichž studenti aktivně řeší modelové výukové situace, navrhují vlastní didaktická řešení, pracují se závaznými kurikulárními dokumenty a reflektují své zkušenosti. Výuka vychází z principů konstruktivistické pedagogiky a klade důraz na samostatnou práci, spolupráci a sebereflexi.
Vytvoření, prezentování a obhajování zvoleného tematického celku s minimálně čtyřmi vyučovacími hodinami. Hodnotí se postupné a následné kroky: geografická generalizace/koncept - vstupní hodina - prostřední hodina. Závěrečná/shrnující/opakovací hodina. Diskuse nad tematickými celky ostatních studentů. Vychází se přitom z revidovaného Rámcového vzdělávacího programu ZV a GV.
|
|
Předpoklady
|
Požadavky na studenta pro vstup do předmětu: Všeobecné znalosti a dovednosti geografie gymnaziálního rozsahu. Odborné geografické znalosti a dovednosti z bakalářského studia. Samostatné výstupy studentů na základě domácí přípravy a přípravy na oborovou praxi (průběžná pedagogická praxe I).
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
|
|
Doporučená literatura
|
|