|
Vyučující
|
-
Rubáš Dominik, RNDr. Ph.D.
-
Bendl Tomáš, RNDr. Ph.D.
-
Adamec Martin, Mgr.
-
Jonášová Čižíková Sabina, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
Semináře (A) - Jak učinit výuku geografie interaktivnější? - Různorodá pojetí a koncepce výuky geografie - Využití AI ve výuce geografie - Využití různorodých zdrojů informací ve výuce geografie: Práce s mapou, klimadiagramem, kauzálním diagramem, věkovou pyramidou, obrázkem, grafem aj. - Využití různorodých výukových metod a strategií ve výuce geografie - Diskuze s vybranými hosty z praxe Semináře (B) - Praktické aspekty výuky geografie: zejména obsah výuky geografie skrze vlastní přípravu modelových tematických celků a konkrétních příprav na hodinu Seznam aktualizované doporučené literatury na prostudování je dostupný na studentské platformě google classroom.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Dialogické metody (diskuze, rozhovor, brainstorming), Samostatná práce studentů (studium textů, literatury, problémové úkoly,výzkum, pisemná práce), Demonstrace, Samostatná tvůrčí a umělecká činnost studenta, Seminář, Prezentace práce studentů
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět Didaktika geografie II (DIDGII) navazuje na DIDGI, přičemž se zaměřuje na konkrétnější a detailnější pojetí výuky. Zatímco první část kurzu kladla důraz na obecné principy, cíle a rámcové souvislosti geografického vzdělávání, v tomto navazujícím kurzu se studenti soustředí především na praktické metody a strategie vyučování geografie. Kurz je koncipován jako základní část profesní přípravy budoucích učitelů geografie na základních a středních školách. Předmět staví na poznatcích a dovednostech z UDGN, DIDGI a pedagogických praxí a rozvíjí je směrem k praktickým otázkám každodenní geografické výuky. Studenti se učí promýšlet a plánovat výuku v souladu s kurikulárními dokumenty a požadavky, reflektovat aktuální vzdělávací trendy a volit vhodné výukové metody a postupy s ohledem na věkové a individuální potřeby žáků. Semináře jsou koncipovány jako kombinace krátkých interaktivních vstupů a prakticky zaměřených cvičení. Studenti v nich analyzují modelové výukové situace, navrhují a prezentují vlastní didaktická řešení, pracují s různorodými geografickými zdroji informací a učí se kriticky reflektovat své pedagogické zkušenosti. Kurz vychází z principů konstruktivistické pedagogiky a klade důraz na aktivní zapojení, samostatnou práci, spolupráci i sebereflexi.
|
|
Předpoklady
|
Úspěšné absolvování UDGN, DIDG1 a průběžných praxí 1.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Praktická zkouška
|
|
Doporučená literatura
|
|