|
Vyučující
|
-
Ducháček Milan, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Studující se seznámí s dějepisem jako školním předmětem, jeho smyslem, specifiky práce učitele dějepisu, strukturou vyučovací jednotky, vnímání dějin mladou generací, vztahem společnosti k historii, základními školskými dokumenty a aktuálními změnami ve výuce dějepisu. Přednášky: 1) Dějepisář včera a dnes: proměna role učitele. 2) Cíle výuky a budování historického povědomí, dějepisné kurikulum, RVP ZV/ŠVP. 3) Formy dějepisného vyučování, výukové metody a vzdělávací strategie a jejich uplatnění ve výuce. 4) Didaktická analýza učiva, učebnice dějepisu a jejich využitelnost, práce s jinými zdroji. 5) Dějepis ve věku internetu (D-21; HistoryLab, KhanAcademy, GoogleEarth etc.). 6) Hodnocení ve výuce dějepisu, péče o duši a vědomí smyslu (Bloomova taxonomie edukačních cílů). 7) Projekty a regionální historie ve výuce dějepisu. Cvičení: Během cvičení si studenti vyzkouší aplikovat teoretické poznatky z přednášek na konkrétních problémech a tématech. Setkají se s analýzou různorodých didaktických materiálů, od učebnic a popularizačních textů přes publicistiku po různorodé audiovizuální formáty. Vyzkoušejí si tvorbu testů, formulování různorodých typů otázek a druhů re-prezentace historických událostí, úskalí prezentace i různých forem hodnocení. Demonstrací rozdílů mezi výukou zaměřenou na ?znalosti? a výukou soustředěnou na klíčové kompetence by měli též pochopit proměnu, jíž výuka dějepisu i role učitele na ZŠ během posledního čtvrtstoletí tváří v tvář výzvám digitálního a "postfaktického" věku prošla.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologický výklad (přednáška, prezentace, vysvětlování), Dialogické metody (diskuze, rozhovor, brainstorming), Aktivizující metody (simulační, situační, inscenační metody, dramatizace, hraní rolí, manažerská hra), Klinická praxe pod dohledem, Studium metodou řešení problémů
- Účast na výuce
- 28 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku
- 31 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 31 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Přednášky mají studentům posloužit k získání základní představy o aktuálních problémech současné pedagogické praxe výuky dějepisu na 2. stupni ZŠ. Studenti se seznámí s formálními nároky praxe (pedagogická dokumentace, struktura RVP, tvorba ŠVP a její nároky, hodnocení). Obeznámí se s tradičními i inovativními metodami výuky, s výchovnými a vzdělávacími strategiemi, s úskalími využívání standardních didaktických pomůcek (učebnice, mapy) a s možnostmi využívání multimediálních a webových zdrojů. Setkají se s problémem role učitele v hodnotovém vyučování a směřování výuky ke kompetencím. Dějepis jako školní předmět, smysl dějepisu,význam chápání historických událostí v dobovém kontextu,specifika práce učitele dějepisu, struktura vyučovací jednotky, vnímání dějin mladou generací, vztah společnosti k historii, základní školské dokumenty, změny ve výuce dějepisu v souvislosti s vydáním RVP ZV a zaváděním ŠVP.
Odpovídá vymezení předmětu a požadavkům stanoveným v sylabu.
|
|
Předpoklady
|
Splnění předcházejících studijních povinností, znalost českých a československých dějin.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Didaktický test, Ústní prezentace samostatné práce studenta
Aktivní účast na semináři (cvičení); splnění zadaných úkolů; úspěšně složený test; prostudovaná doporučená literatura.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Beneš, Z. Historie a škola I, Praha 2002..
-
Beneš, Z. Historie a škola II, Praha 2005..
-
ČAPEK, Robert. Moderní didaktika: Lexikon výukových a hodnotících metod. Praha, 2015. ISBN 978-80-247-3450-7.
-
Kamil Činátl a kol. Tematický oddíl časopisu Dějiny a současnost 7/2020: Dějepis pro dobu postfaktickou. Hry, alternativní programy, digitální dílny. http://dejinyasoucasnost.cz/archiv/2020/7/. Praha, 2020.
-
SCHWABIKOVÁ, Kateřina. Cesty dětí do staletí aneb jak Běla s Kubou poznávali naši historii. https://www.slovart.cz/knihy-v-cestine/pro-deti-a-mladez/mimo-edice/cesty-deti-do-staleti-aneb-jak-bela-s-kubou-poznavali-nasi-historii.html?page_id=12580. Praha, 2014. ISBN 978-80-7391-749-4.
-
Stradling, R.:. Jak učit evropské dějiny 20. století.
|