|
Vyučující
|
-
Veselá Michaela, Mgr. Ph.D.
-
Gillernová Ilona, doc. PhDr. CSc.
-
Kovaříková Miroslava, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Sociálně psychologický výcvik edukačních dovedností učitele je zaměřený na sebepoznávání, sebereflexi, poznávání druhých v sociálních interakcích komunikaci ve škole, konflikty ve škole a jejich zvládání, psychohygienické aspekty školních interakcí a na sociální dovednosti ve škole a možnosti jejich rozvíjení u učitelů i žáků, well-being učitelů i žáků v souladu s novým RVP ZV a využití. Předmět vede k rozvíjení klíčových kompetencí k vlastní osobě a druhým lidem podle nového RVP ZV a jejich význam pro aktivní učení a využití ve formativním hodnocení. Dílčí témata: porozumění vlivu učitele na žáky a vlivu žáků na učitele, - sociální percepci a její efekty - efektivní předávání informací-jednocestná komunikace i zpětnovazební komunikační postupy, - porozumění neverbálním projevům jedince, - naslouchání podstatě sdělovaných obsahů, empatie k jednotlivci i k celé skupině (školní třídě), - otevřené vyjadřování pozitivních i negativních prožitků, vyjadřování emocí a práce s emocemi druhých, umění pochválit, - respektování a tolerování odlišného pohledu na projevy interakcí, - vyjadřování ke konkrétním situacím a nikoli k zobecněným a zobecňujícím zkušenostem, - akceptování osobnosti žáků, podporování sebekontroly žáků, - styly zvládání konfliktních situací, rozvíjení odpovědnosti žáků, - rozvíjení sebedůvěry ve vlastní možnosti každého žáka, rozvíjení sebejistého vystupování, - vedení ke spolupráci. (časová dotace 2x8 hodin výcviku)
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Seminář
|
|
Výstupy z učení
|
Cíle - využívám techniky sebepoznávání, sebereflexe a poznávání druhých, pro inovace ve výuce; - přizpůsobuji komunikaci konkrétní situaci ve škole (mezi učitelem a žákem, učitelem - rodičem, s kolegy a kolegyněmi) a využitím pro výuku v heterogenní třídě; - aplikuji dovednosti zvládání konfliktů ve škole a jejich zvládání; - reflektuji ve výuce well-being žáků; - rozvíjím vlastní well-being; - reflektuji požadavky nového kurikula RVP ZV k bezpečnému učení žáků, pohodě ve vyučování; - využívám popisný jazyk pro situace ve škole a aplikuji ho ve formativním vzdělávání; Rozvíjené kompetence: 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 6.1., 6.3 viz Kompetenční rámec absolventa učitelství
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
Aktivní účast ve výcviku sociálně psychologických dovedností učitele
|
|
Doporučená literatura
|
-
BELZ, H., SIEGRIST, M. Klíčové kompetence a jejich rozvíjení. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0846-4.
-
BOUKALOVÁ, H., CERHA, O., SEDLÁČEK, M., ŠÍROVÁ, E. Psychologie komunikace. Praha: Grada, 2023. ISBN 978-80-271-1388-0.
-
GILLERNOVÁ, I., KREJČOVÁ, L. a kol. Sociální dovednosti ve škole..
-
KOLAŘÍK, M. Interakční psychologický výcvik. Praha: Grada, 2019. ISBN 978-80-271-2193-9.
-
KOMÁRKOVÁ, R., SLAMĚNÍK, I., VÝROST, J. (eds.). Aplikovaná sociální psychologie III. Sociálněpsychologický výcvik. Praha: GradaPublishing, 2005. ISBN 80-247-0180-4.
-
KYRIACOU, Ch. Klíčové dovednosti učitele..
-
MORGENSTERNOVÁ, M., ŠULOVÁ, L. et al. Interkulturní psychologie: rozvoj interkulturní senzitivity. Praha: Karolinum.
-
PLAMÍNEK, J.. Jak řešit konflikty. Praha: Grada, 2006. ISBN 80-247-1591-0.
-
ROSENBERG,M. B. Nenásilná komunikace ve škole. Praha: Portál, 2023. ISBN 978-80-262-2006-0.
|