|
Vyučující
|
-
Hes Milan, Mgr. Bc. Ph.D.
-
Kacafírková Petra, PhDr. Ph.D.
-
Kovaříková Miroslava, PhDr. Ph.D.
-
Příhonská Jana, doc. RNDr. Ph.D.
-
Prade Martin, Mgr.
-
Rubáš Dominik, RNDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Předmět navazuje na seminář I a zaměřuje se na systematický rozvoj profesních dovedností prostřednictvím mikrovýstupů. Studenti připravují a realizují krátké výukové bloky zaměřené na různé řečové dovednosti. Seminář klade důraz na zpětnou vazbu, reflexi, práci s chybou a formativní hodnocení. Každý student má příležitost zažít roli učitele i žáka, diskutuje nad alternativami výukového přístupu a přizpůsobuje výuku potřebám různých typů žáků. Dílčí témata: 1. Mikrovýstupy - rozvoj mluvení a interakce v cizím jazyce (2 h) 2. Mikrovýstupy - práce s textem a poslechem, strategie porozumění (2 h) 3. Mikrovýstupy - výuka slovní zásoby a gramatiky (2 h) 4. Mikrovýstupy - zpětná vazba, formativní hodnocení a práce s chybou (2 h)
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Samostatná práce studentů (studium textů, literatury, problémové úkoly,výzkum, pisemná práce), Seminář
|
|
Výstupy z učení
|
Cíl: - rozvíjím schopnost připravit, realizovat a reflektovat výuku cizího jazyka s ohledem na potřeby žáků; - zprostředkuji obsah jazykové výuky srozumitelně a efektivně; - vytvářím bezpečné prostředí pro učení a podporuji práci s chybou; - využívám formativní hodnocení a poskytuji zpětnou vazbu; - spolupracuji s vrstevníky a reflektuji vlastní profesní rozvoj prostřednictvím mikrovýstupů; Rozvíjené kompetence: 1.1.,1.2.,2.1.,2.2, 2.3., 2.5., 3.1, 3.3.,4.2.,5.1.,6.2. viz Kompetenční rámec absolventa učitelství
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
Příprava a realizace mikrovýstupu
|
|
Doporučená literatura
|
-
-. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, assessment. Cambridge, 2001.
-
Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching.. Prentice Hall, 1992.
-
Fisher, R. Učíme děti myslet a učit se: praktický průvodce strategiemi vyučování. Praha, 2011.
-
GRECMANOVÁ, H., URBANOVSKÁ, E. Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP.. Olomouc: Hanex, 2007. ISBN 80-85783-73-8.
-
MEŠKOVÁ, M. Motivace žáků efektivní komunikací: [praktická příručka pro učitele].. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0198-4.
-
WILIAM, D., LEAHY, S. Zavádění formativního hodnocení. Praktické techniky pro základní a střední školy. Praha: EDUkační LABoratoř, 2016. ISBN 978-80-906082-7-6.
|