|
Vyučující
|
-
Kovaříková Miroslava, PhDr. Ph.D.
-
Hes Milan, Mgr. Bc. Ph.D.
-
Picková Helena, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
V rámci Reflektované pedagogické praxe I se studující seznamují se specifiky práce učitele s kurikulem v kontextu práce s dětmi ve školním věku za účelem výchovného působení a získávají tak první praktické zkušenosti. Zaměření praxe umožňuje propojit předchozí získané poznatky a dovednosti z předmětů pedagogiky, obecné a oborové didaktiky a oborově didaktického semináře- portfolium. V rámci pedagogické praxe absolvují studující náslechy a následně se podílejí na realizaci výuky formou asistentské praxe a v poslední fázi také formou vlastní nebo párové výuky. Forma praxe: - úvodní setkání: v rámci úvodního setkání se studující seznámí se základními principy realizace pedagogické praxe, vedením pedagogického deníku (záznamy průběhu náslechů, průběh asistentské praxe, vlastní pedagogické činnosti), reflexe průběhu praxe. Důraz je kladen také na zhodnocení dosavadních profesních kompetencí studujících, aby bylo možné v rámci závěrečného setkání posoudit pokrok studujícího. - asistence ve výuce nebo pozorování: studující se seznamují s výchovně vzdělávacím procesem. Pozorují, hodnotí a analyzují dění ve třídě z hlediska vzájemné interakce mezi učitelem a žáky a žáky navzájem. Postupně se také do výuky zapojují formou asistence, v rámci které mají možnost přímo se podílet na výuce. - samostatná nebo párová výuka: studující samostatně vedou výuku předmětu dle svého profesního zaměření. Výuku realizují pod dohledem provázejícího učitele, který jim po skončení výuky poskytne zpětnou vazbu. - reflexe a společné plánování výuky s provázejícím učitelem: studující spolu s provázejícím učitelem plánuje a reflektuje pedagogickou činnost. V rámci reflexe získává studující od cvičného učitele zpětnou vazbu. Provázející učitel se při tom zaměřuje na to, do jaké míry studující naplňuje profesní kompetence. Vede také studujícího k sebereflexi tak, aby byl schopen sám zhodnotit své silné a slabé stránky a systematicky na nich pracovat. - závěrečné setkání: v rámci závěrečného setkání dojde ke zhodnocení průběhu úvodní pedagogické praxe, studující budou mít možnost sdílet své zkušenosti a reflektovat průběh praxe. Součásti závěrečného setkání je také zhodnocení profesních kompetencí studujícího včetně vyhodnocení jeho posunu v jednotlivých oblastech. Studující bude mít mimo jiné možnost sám posoudit, kam se v této oblasti posunul.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
nespecifikováno
|
|
Výstupy z učení
|
Cíle: - formuluji svou vizi učitele a pracuji na jejím naplnění; - znám vzájemné souvislosti mezi pojetím kurikula učitelem a výsledky učení žáků; - v rámci procesu didaktické transformace zprostředkuji žákům výukový obsah; - vyučovanými obory a jsem schopen je zprostředkovat žákům; - na základě znalosti obsahu kurikulárních dokumentů formulují cíle výuky - z široké škály výukových metod a organizačních forem výuku volím ty, které směřují k naplnění výukových cílů; - jednotlivé úkoly realizované v rámci výuky formuluji srozumitelně a zjišťuji, zda jim žáci porozuměli; - z široké škály výukových metod a organizačních forem výuku volím ty, které směřují k naplnění výukových cílů; - navštěvuji výuku svých kolegů za účelem zefektivnění své výuky; - získáván zpětnou vazbu od cvičného učitele a beru ji v úvahu při plánování výuky; Rozvíjené kompetence: 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 5.1, 6.1 viz Kompetenční rámec absolventa učitelství
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
- studující dodá po skončení praxe pedagogický deník, ve kterém popíše průběh realizované praxe - studující dodá potvrzení školy o absolvování praxe a hodnocení ze strany cvičného učitele - naplňování cílů ověřuje provádějící učitel, který posuzuje, do jaké míry byly rozvinuty profesní kompetence, o svých zjištěních informuje katedru pedagogiky a psychologie FP TUL a kolegy dalších pracovišť FP TUL - naplňování cílů je ověřováno v rámci skupinové reflexe praxe, kde je pracováno s kompetenčním rámcem absolventa učitelství. Studující v rámci reflexe získají zpětnou vazbu a budou mít možnost realizovat za pomoci cvičného učitele a zaměstnanců KPP FP TUL a dalších součástí FP TUL sebereflexi a posoudit postupný rozvoj svých kompetencí. Na základě reflexe bude plánován další průběh realizace odborné praxe
|
|
Doporučená literatura
|
|