|
Vyučující
|
-
Hes Milan, Mgr. Bc. Ph.D.
-
Kovaříková Miroslava, PhDr. Ph.D.
-
Picková Helena, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
V rámci Reflektované pedagogické praxe III studující dále rozvíjí své profesní kompetence zejména v průběhu samostatné nebo párové výuky. Absolvují také náslechy a asistentkou praxi, díky které mají možnost sledovat při práci zkušené kolegy a učit se prostřednictvím jejich příkladů. Studující na základě vytvořené vize hodnotí posun svých zkušeností a naplňování strategií, které k dosažení vize vedou. Forma praxe: - úvodní setkání - asistence ve výuce nebo pozorování - samostatná nebo párová výuka - reflexe a společné plánování výuky s provázejícím učitelem - závěrečné setkání
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
nespecifikováno
|
|
Výstupy z učení
|
Cíle: - v rámci procesu pojmové a operační didaktické analýzy učiva zprostředkuji žákům výukový obsah; - znám vzájemné souvislosti mezi vyučovanými obory a jsem schopen je zprostředkovat žákům; - na zá znalosti obsahu kurikulárních dokumentů formulují cíle výuky; - z široké škály výukových metod a organizačních forem výuku volím ty, které směřují k naplnění výukových cílů; - jednotlivé úkoly realizované v rámci výuky formuluji srozumitelně a zjišťuji, zda jim žáci porozuměli; - z široké škály výukových metod a organizačních forem výuku volím ty, které směřují k naplnění výukových cílů; - v průběhu výuky efektivně komunikuji s žáky a poskytuji jim zpětnou vazbu; - za účelem hodnocení pokroku žáků v učení využíván různé metody hodnocení; - umím komunikovat s rodiči žáků a efektivně s nimi řešit případné problémy; - v rámci výuky jednám v souladu s profesní etikou; - navštěvuji výuku svých kolegů za účelem zefektivnění své výuky; - získáván zpětnou vazbu od cvičného učitele a beru ji v úvahu při plánování výuky; - formuluji svou vizi učitele a pracuji na jejím naplnění; Rozvíjené kompetence: 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 5.1, 6.1 viz Kompetenční rámec absolventa učitelství
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
- studující dodá po skončení praxe pedagogický deník, ve kterém popíše průběh realizované praxe - studující dodá potvrzení školy o absolvování praxe a hodnocení ze strany cvičného učitele - naplňování cílů ověřuje provázející učitel, který posuzuje, do jaké míry byly rozvinuty profesní kompetence, o svých zjištěních informuje katedru pedagogiky a psychologie FP TUL ve spolupráci dalšími pracovišti FP TUL - naplňování cílů je ověřováno v rámci skupinové reflexe praxe, kde je pracováno s kompetenčním rámcem absolventa učitelství. Studující v rámci reflexe získají zpětnou vazbu a budou mít možnost realizovat za pomoci cvičného učitele a zaměstnanců KPP FP TUL a dalších součástí FP TUL sebereflexi a posoudit postupný rozvoj svých kompetencí. Na základě reflexe bude plánován další průběh realizace odborné praxe. - hospitace ve výuce účastníka, jejíž součástí je reflexe průběhu výuky s účastníkem a jeho provázejícím učitelem. - Tripartita s možností online účasti členů ripartity, pokud již proběhla prezenční tripartita v Reflektované praxi II. Hodnocení samostatného výstupu studujícího s podporou reflektivního a sebereflektivního nástroje, zhodnocení kladných složek výstupu s ohledem na kompetenční rámec.
|
|
Doporučená literatura
|
|