|
Vyučující
|
-
Nišponská Magda, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Tematické okruhy: 1. Hlubší porozumění prožívání druhých lidí, pochopení příčin jejich emocionálního prožívání, jejich intencionality, schopnost empaticky naslouchat, zrcadlit a podpořit druhého člověka, schopnost spolupracovat. 2. Hlubší porozumění sobě samému, vlastnímu prožívání, zvýšit schopnost sebereflexe - pozorování vlastního prožívání s odstupem, schopnost uklidnit sebe sama v náročných a stresujících situacích, autenticky a citlivě sdílet vlastní názory a postoje. 3. Rozvíjení pozitivních ctností, které umožňují udržovat kvalitní a uspokojivé vztahy (přijetí, vděčnost, láskyplnost). 4. Uvědomění si zdravých hranic (vlastních i druhých lidí), zdravé vymezování a prosazování se, respekt vůči odlišnostem, umění říci ne, reflexe zdravé míry vlastní zodpovědnosti za důsledky vlastních činů, myšlení a cítění. 5. Resilience - reflexe vlastního zvládání náročných životních situací. Procvičování pozitivních strategií zvládání). Nároky profese pedagoga v náročných životních situacích - profesionální a lidský přístup v situacích zátěže, v nichž se ocitli žáci, studenti. 6. Reflexe přístupu a péče o vlastní duševní zdraví, důsledky nerovnováhy v životním stylu, (mezi odpočinkem a aktivitou, organizace času, nezdravá výživa, nedostatek spánku) na duševní pohodu a růst. 7. Spiritualita - význam duchovního přesahu v životě studenta. Kurs je koncipován jako sebezkušenostní, neterapeuticky orientovaný výcvik, v němž studenti mají možnost trénovat schopnost reflexe, sebereflexe pomocí dramatizace v modelových situacích s využitím principů mentalizující komunikace vytvořených pro potřeby učitelů a vychovatelů). Po ukončení předmětu budou studenti schopni díky prohloubenému sebepoznání schopni lépe reflektovat vlastní prožívání, včetně silných a slabých stránek v oblasti personálních a sociálních kompetencí relevantních pro pedagoga. Dokáží si stanovovat realistické cíle vlastního růstu a dosahovat jich k prospěchu a rozkvětu osobních i profesních mezilidských vztahů.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Aktivizující metody (simulační, situační, inscenační metody, dramatizace, hraní rolí, manažerská hra), Cvičení
- Příprava na zápočet
- 38 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 44 hodin za semestr
- Účast na výuce
- 8 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem prakticky zaměřeného kurzu je podpořit osobnostní vývoj (růst) studenta dle zásad humanistického, "na studenta zaměřeného přístupu". Jedná se o osobnostní růst v následujících tematických oblastech.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Kolokvium
Ústní kolokvium
|
|
Doporučená literatura
|
-
KŘIVOHLAVÝ, J. Pozitivní psychologie. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0978-2.
-
KŘIVOHLAVÝ, J. Psychologie zdraví.. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-568-4.
-
SLEZÁČKOVÁ, Alena. Průvodce pozitivní psychologií :nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace. Vyd. 1. Praha: Grada, 2012. 304 s. ISBN 9788024735078..
-
ŠVAMBERK ŠAUEROVÁ, M. Techniky osobnostního rozvoje a duševní hygieny učitele. Praha: Grada, 2018. ISBN 978-80-271-0470-3.
|