|
Vyučující
|
-
Hubertová Lucie, Mgr. Ph.D.
-
Veselá Michaela, Mgr. Ph.D.
-
Břečková-Chalupová Eva, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Tematické okruhy: 1. Rizikové chování - vývojové příčiny rizikového chování, projevy rizikového chování jako odraz naplňování potřeb, vymezení norem a normality chování, vymezení rizikového chování ve vztahu k sociálně deviantnímu a sociálně patologickému chování, druhy, projevy, příčiny a funkce rizikového chování (záškoláctví, šikana a agrese, rizikové sporty, rizika v dopravě, rasismus a xenofobie, sekty, sexuálně rizikové chování, závislostní chování, poruchy příjmu potravy, týrání, zneužívání a zanedbávání). 2. Prevence rizikového chování - druhy prevence rizikového chování, efektivní a neefektivní formy primární prevence rizikového chování, cíle nespecifické a specifické primární prevence rizikového chování, zařízení poskytující prevenci rizikového chování, pedagog jako poskytovatel primární prevence rizikového chování, diagnostika vztahů ve skupině jako součást primární prevence rizikového chování, práce se skupinou jako součást primární prevence rizikového chování. 3. Řešení rizikového chování - vliv sociálních faktorů na projevy a řešení rizikového chování, nástroje pedagoga při řešení rizikového chování, instituce při řešení rizikového chování, význam a formy spolupráce a komunikace pedagoga a rodiny při řešení rizikového chování, dítě a dospívající při řešení rizikového chování. 4. Agrese - vymezení agrese, agresivity a asertivity, příčiny agrese, druhy agrese, řešení agrese dětí a dospívajících pedagogem, prevence agrese realizovaná pedagogem. 5. (Kyber)šikana - pozice a role dětí a dospívajících ve skupině, vztahy mezi dětmi a dospívajícími ve skupině, vymezení (kyber)šikany, aktéři šikany, vývojová stádia šikany, formy (kyber)šikany, diagnostika výskytu (kyber)šikany ve skupině, řešení (kyber)šikany pedagogem volného času, prevence (kyber)šikany realizovaná pedagogem volného času. 6. Týrání, zneužívání a zanedbávání - vymezení CAN, identifikace projevů CAN u dítěte a dospívajícího pedagogem, postup pedagoga při podezření na CAN u dítěte a dospívajícího, spolupráce pedagoga s odborem sociálně právní ochrany dětí a policií při podezření na CAN u dítěte a dospívajícího, oznamovací povinnost pedagoga při podezření na CAN u dítěte a dospívajícího, připravenost pedagoga na intervenci u dítěte a dospívajícího s podezřením na CAN. 7. Závislostní chování - vymezení závislostního chování, příčiny experimentování a závislostního chování, druhy experimentování a závislostního chování, řešení problémů spjatých s experimentováním dětí a dospívajících s návykovými látkami pedagogem, prevence závislostního chování realizovaná pedagogem.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologický výklad (přednáška, prezentace, vysvětlování), Dialogické metody (diskuze, rozhovor, brainstorming), Demonstrace dovedností studentů, Prezentace práce studentů
- Účast na výuce
- 8 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 30 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 52 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Výstupy - studenti nahlédnout význam pedagogických činností a aktivit jako součást primární prevence, dokáží analyzovat problémovou pedagogickou situaci a navrhnout její možné řešení a zvolit strategie a postupy práce s dětmi se specifiky chování.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Praktická demonstrace získaných dovedností
Aktivní účast ve výuce, tvorba základního programu primární prevence pro zvolenou věkovou skupinu a zvolený druh rizikového chování.
|
|
Doporučená literatura
|
-
FISCHER, S., ŠKODA, J. Sociální patologie: závažné sociálně patologické jevy, příčiny, prevence, možnosti řešení. Praha: Grada, 2014. ISBN 978-80-247-5046-0.
-
JANOŠOVÁ, P., KOLLEROVÁ, L., ZÁBRODSKÁ, K., KRESSA, J., DĚDOVÁ, M. Psychologie školní šikany. Praha: Grada, 2016.
-
KOLÁŘ, M. Nová cesta k léčbě šikany. Praha, 2011. ISBN 978-80-7367-871-5.
-
KREJČOVÁ, L., MERTIN, V., eds. Pedagogická intervence u žáků ZŠ. Praha: Wolters Kluwer, 2010. ISBN 978-80-7357-603-5.
-
[MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY]. Metodický pokyn ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních. Praha: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, 2016.
-
TESAŘOVÁ, M., a kol. Jak na žáky: zvládání náročných situací ve třídě. Praha: Portál, 2016.
-
VÁGNEROVÁ, M. Současná psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0696-5.
|