Tematické okruhy: 1. Socializace dítěte v rodině - rodinné prostředí, výchovné interakce, výchovné působení a jeho vztah k projevům žáka ve škole. 2. Kognitivní vývoj - vnímání, myšlení, řeč a jejich vývoj, Piagetova teorie vývoje, Eriksonova teorie vývoje, Vygotského teorie vývoje. 3. Inteligence a učení - definice, struktura, rozvoj. 4. Mimointelektové předpoklady učení - paměť, pozornost, motivace, volní vlastnosti, emoce, sebehodnocení. 5. Učení - druhy, teorie, učící se subjekt, proces učení a jeho řízení. 6. Dětská pojetí, poznatkové systémy dětí, učební styl dětí - pedagogický konstruktivismus, kognitivní styly, styly učení, taktiky a strategie učení, přístupy k učení, možnosti ovlivňování. 7. Osobnost pedagoga volného času - vlastnosti pedagoga volného času, atribuce, subjektivní soudy, stres v povolání pedagoga volného času I. 8. Osobnost pedagoga volného času - vlastnosti pedagoga volného času, atribuce, subjektivní soudy, stres v povolání pedagoga volného času II. 9. Krize a krizové řízení - psychosociální stres, obtížné životní situace, krize, jejich dělení dle možné příčiny vzniku (krize vzniklé v důsledku nezvládnutých životních změn, problémy související s osamostatňováním se od rodičů, problémy související s hledáním identity, krize traumatické). 10. Krize a krizové řízení - rozpoznání hrozící krizové situace, průběh psychické krize (jednotlivé fáze), možnosti a meze zvládání krizových situací pedagogem volného času školy, možnosti spolupráce pedagoga volného času s odborníky pomáhajících profesí. 11. Diagnostika prováděná pedagogem volného času - soudobé pojetí pedagogické a pedagogicko-psychologické diagnostiky v ČR. 12. Diagnostika prováděná pedagogem volného času - etické a právní otázky pedagogické a pedagogicko-psychologické diagnostiky v ČR. 13. Vybrané metody pedagogické a pedagogicko-psychologické diagnostiky - anamnéza, rozhovor, pozorování, dotazník, test I. 14. Vybrané metody pedagogické a pedagogicko-psychologické diagnostiky - anamnéza, rozhovor, pozorování, dotazník, test II.
|
-
FONTANA, D. Psychologie ve školní praxi: příručka pro učitele. Praha, 2003. ISBN 80-7178-626-8.
-
HÁJEK, B., HOFBAUER, B., PÁVKOVÁ, J. Pedagogické ovlivňování volného času : současné trendy.. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-473-1.
-
KREJČOVÁ, L., MERTIN, V., eds. Pedagogická intervence u žáků ZŠ. Praha: Wolters Kluwer ČR, 2010. ISBN 978-80-7357-603-5.
-
Mareš, J. Pedagogická psychologie. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0174-8.
-
Mertin, V., a kol. Metody a postupy poznávání žáka: pedagogická diagnostika. Praha: Wolters Kluwer, 2012. ISBN 978-80-7357-679-0.
-
VÁGNEROVÁ, M. Kognitivní a sociální psychologie žáka základní školy. Praha, 2002. ISBN 80-246-0181-8.
|