Bakalářská práce se zabývá problémy v oblasti řeči u předškolních dětí a jejich následnou reedukací. V kapitolách je nastíněn nejen samotný vývoj osobnosti dítěte, ale také vývoj řeči již od narození. Jsou zde popsané poruchy řeči, které bývají u předškolních dětí časté. Je důležité zde i zmínit školní zralost a připravenost, která je úzce propojena se správným vývojem řeči. Praktická část je zaměřená na provedení reedukačních aktivit s předškolními dětmi během celého školního roku. Jsou zde zmíněny i základní informace o dětech, jako je rodinné prostředí a chování v MŠ. Jako metodu jsem využila pre-test, díky kterému jsem mohla vyhodnotit počáteční a koncový stav dítěte v oblasti řeči.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with speech problems in preschool children and their subsequent re-education. The chapters outline not only the development of the child's personality itself, but also the development of speech from birth. Speech disorders that are common in preschool children are described. It is also important to mention school maturity and readiness, which is closely linked to proper speech development. The practical part focuses on the implementation of re-education activities with preschool children throughout the school year. Basic information about the children, such as family environment and behaviour in kindergarten, is also mentioned. As a method I used a pre-test, which allowed me to evaluate the child's initial and final state in the area of speech.
Klíčová slova
rozvoj řeči, předškolní věk, reedukační aktivity, mateřská škola, poruchy řeči
Bakalářská práce se zabývá problémy v oblasti řeči u předškolních dětí a jejich následnou reedukací. V kapitolách je nastíněn nejen samotný vývoj osobnosti dítěte, ale také vývoj řeči již od narození. Jsou zde popsané poruchy řeči, které bývají u předškolních dětí časté. Je důležité zde i zmínit školní zralost a připravenost, která je úzce propojena se správným vývojem řeči. Praktická část je zaměřená na provedení reedukačních aktivit s předškolními dětmi během celého školního roku. Jsou zde zmíněny i základní informace o dětech, jako je rodinné prostředí a chování v MŠ. Jako metodu jsem využila pre-test, díky kterému jsem mohla vyhodnotit počáteční a koncový stav dítěte v oblasti řeči.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with speech problems in preschool children and their subsequent re-education. The chapters outline not only the development of the child's personality itself, but also the development of speech from birth. Speech disorders that are common in preschool children are described. It is also important to mention school maturity and readiness, which is closely linked to proper speech development. The practical part focuses on the implementation of re-education activities with preschool children throughout the school year. Basic information about the children, such as family environment and behaviour in kindergarten, is also mentioned. As a method I used a pre-test, which allowed me to evaluate the child's initial and final state in the area of speech.
Klíčová slova
rozvoj řeči, předškolní věk, reedukační aktivity, mateřská škola, poruchy řeči
Provést diagnostiku u vybraných dětí v předškolní třídě s důrazem na rozvoj řeči.
Provést reedukační aktivity s dětmi během celého školního roku s cílem připravit je na vstup do ZŠ.
Metody:
Sběr dat formou pretestu (diagnostické nástroje).
Strukturované pozorování dítěte při aktivitách.
Požadavky:
Prostudovat literaturu k tématu.
Provést diagnostiku u vybraných dětí a zjistit odchylky od normy.
Realizovat pravidelné reedukační aktivity s dětmi podporující rozvoj řeči.
Vyhodnotit počáteční a koncový stav řečových dovedností dětí před vstupem do ZŠ.
Zásady pro vypracování
Cíl:
Provést diagnostiku u vybraných dětí v předškolní třídě s důrazem na rozvoj řeči.
Provést reedukační aktivity s dětmi během celého školního roku s cílem připravit je na vstup do ZŠ.
Metody:
Sběr dat formou pretestu (diagnostické nástroje).
Strukturované pozorování dítěte při aktivitách.
Požadavky:
Prostudovat literaturu k tématu.
Provést diagnostiku u vybraných dětí a zjistit odchylky od normy.
Realizovat pravidelné reedukační aktivity s dětmi podporující rozvoj řeči.
Vyhodnotit počáteční a koncový stav řečových dovedností dětí před vstupem do ZŠ.
Seznam doporučené literatury
BEDNÁŘOVÁ, Jiřina a Vlasta ŠMARDOVÁ. Diagnostika dítěte předškolního věku: co by dítě mělo umět ve věku od 3 do 6 let. 2. vydání. Ilustroval Richard ŠMARDA. Brno: Edika, 2015. Moderní metodika pro rodiče a učitele. ISBN 978-80-266-0658-1.
BEJDÁKOVÁ, Sandra, Jarmila STŘECHOVÁ, Lenka SUCHARDOVÁ, Jana VÍTKOVÁ, Helena ZDRUBECKÁ a Zdenka ŽENATOVÁ. Školní zralost a komunikace. Praha: Raabe, [2018]. Školní zralost. ISBN 978-80-7496-390-2.
BENDOVÁ, Petra. Logopedická prevence: metodicko-didaktický materiál. Ilustroval Barbora KŘISTKOVÁ, ilustroval Petra HAUPTOVÁ. Hradec Králové: Gaudeamus, 2014. ISBN 978-80-7435-421-2.
KEJKLÍČKOVÁ, Ilona. Vady řeči u dětí: návody pro praxi. Praha: Grada, 2016. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-3941-0.
KUTÁLKOVÁ, Dana. Vývoj dětské řeči krok za krokem. 2., aktualiz. a dopl. vyd. Praha: Grada, 2010. Pro rodiče. ISBN 978-80-247-3080-6.
Seznam doporučené literatury
BEDNÁŘOVÁ, Jiřina a Vlasta ŠMARDOVÁ. Diagnostika dítěte předškolního věku: co by dítě mělo umět ve věku od 3 do 6 let. 2. vydání. Ilustroval Richard ŠMARDA. Brno: Edika, 2015. Moderní metodika pro rodiče a učitele. ISBN 978-80-266-0658-1.
BEJDÁKOVÁ, Sandra, Jarmila STŘECHOVÁ, Lenka SUCHARDOVÁ, Jana VÍTKOVÁ, Helena ZDRUBECKÁ a Zdenka ŽENATOVÁ. Školní zralost a komunikace. Praha: Raabe, [2018]. Školní zralost. ISBN 978-80-7496-390-2.
BENDOVÁ, Petra. Logopedická prevence: metodicko-didaktický materiál. Ilustroval Barbora KŘISTKOVÁ, ilustroval Petra HAUPTOVÁ. Hradec Králové: Gaudeamus, 2014. ISBN 978-80-7435-421-2.
KEJKLÍČKOVÁ, Ilona. Vady řeči u dětí: návody pro praxi. Praha: Grada, 2016. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-3941-0.
KUTÁLKOVÁ, Dana. Vývoj dětské řeči krok za krokem. 2., aktualiz. a dopl. vyd. Praha: Grada, 2010. Pro rodiče. ISBN 978-80-247-3080-6.