|
Vyučující
|
-
Jedličková Alice, doc. PhDr. CSc.
|
|
Obsah předmětu
|
Upozornění na obsah: literatura i další média často zobrazují stinné stránky lidské zkušenosti a společnosti: násilí, duševní utrpení či nemoc, válečný konflikt či důsledky společenské nerovnosti - právě proto, aby ukázaly jejich příčiny a následky a varovaly před nimi. Seznamujte se průběžně s obsahem seminářů. Pokud byste usoudili, že je konkrétní obsah pro vás osobně zraňující, sdělte to vyučující a dohodněte se na náhradní aktivitě. - "Nechte zpívat Mišíka". Další život díla: Hrabětova báseň - zhudebnění - proměny funkce písně - od sdílení k protestu a zpět k sdílení. Umění jako médium, dílo jako mediální produkt. Vlastnosti média: pojem modality (L. Elleström). - Přehled intermediálních vztahů a pojmosloví (W. Wolf). Smysl intermediálních výzkumů. Příklad transmediace: filmová inscenace básnického textu v The Sonnet Project. - Podoby antického mýtu v dějinách kultury a popkultury. Pretext, převyprávění pro mládež; malba, plastika; superhrdinský film, série young adult, pokus o filmovou epopej. Pojmy transmediace a remediace (Elleström, Bolter, Grusin). - Dokunarace aneb jak (re)konstruuje příběh televizní dokument: svědci, záznamy, věcné doklady, hudba, emoce. Film Liberecká svědectví - jiné osudy, scénář a režie Jana Hádková. Pojmy fikční a faktuální narativ. - Umíme popsat obraz? Figura "postavení před oči" a ekfráze jako transmediace. Žánr rétorické a literární ekfráze. Seminář s vyučující FF UK Radkou Stahr. - Vyprávět a popisovat výšivkou. Návštěva Galerie Lázně Liberec v době výuky, komentovaná prohlídka výstavy Malgorzaty Mirga-Tas s edukátorkou. Pojem neverbální narace. - Ilustrace jako interpretace textu. Ilustrovaná vydání Erbenovy Kytice od počátků k dnešku. Pojem kombinace médií. - Kytice jako brand aneb Zobchodování klasiky. Seminář s pracovníkem Ústavu pro českou literaturu AV ČR Matějem Kosem. - Erbenova Kytice na jevišti: tradice a aktualizace. Zkušenost z TEL: transformace dramatického textu v jevištní realizaci. - Multimediální projekty, multimediální výchova a učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů. - Inscenace hudebního díla: Dvořákovy Svatební košile v Divadle F. X. Šaldy. Seminář s režisérkou Lindou Hejlovou Keprtovou. - Workshop na téma vybrané studujícími, popř. první prezentace. - Zakončení semináře studentskými prezentacemi. Povinná literatura (další opory v e-learningu): JEDLIČKOVÁ, Alice. Intermedialita: základní heslář. Aktualizace 2026. Dostupné online v materiálech kurzu. JEDLIČKOVÁ, Alice. Intermediální poetika příběhu: úvodem. In: Jedličková, A. - Fedrová, S. (eds.), Intermediální poetika příběhu. Praha, Ústav pro českou literaturu, s. 5-25. ISBN 978-80-87481-56-1. JEDLIČKOVÁ, Alice se Stanislavou FEDROVOU, eds. a kolektiv. Já z hvězd svou moudrost nevyčet Studentský sborník intermediálních analýz. Brno: Masarykova univerzita, 2021. ISBN: 978-80-210-8469-8. RAJEWSKÁ, Irina O. Intermedialita. In: JEDLIČKOVÁ, Alice a Vladimír MACURA (eds). Průvodce po světové literární teorii 20. století. Brno: Host - ÚČL AV ČR, 2012, s. 581-589. ISBN: 978-80-7294-848-2. WOLF, Werner, 2011. Intermedialita: široké pole výzkumu a výzva literární vědě. Česká literatura, roč. 59, č. 1, s. 62-85. ISSN: 0009-0468.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologický výklad (přednáška, prezentace, vysvětlování), Dialogické metody (diskuze, rozhovor, brainstorming), Samostatná práce studentů (studium textů, literatury, problémové úkoly,výzkum, pisemná práce), Prezentace práce studentů
- Účast na výuce
- 28 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Jak se změnilo postavení a vnímání literatury v digitální/multimediální kultuře? V čem spočívají šance literatury na prosazení v této konkurenci? Proč je i literatura médium? Proč by toto téma mělo zajímat bohemisty i zástupce jiných filologií? Jak literární text komunikuje s jinými formami umění? Jak se literární dílo transformuje ve videoperformanci a ta v divadelní představení? Na příkladech mediálních produktů z české i zahraniční kultury se pokusíme zodpovědět tyto otázky a osvojit si základní kategorie intermediálního myšlení. Zvážíme využití těchto poznatků v další vzdělávací a kulturní praxi.
Studující rozpoznají intermediální jevy a chápe jejich vzájemný vztah. Ovládají pojmosloví literární a intermediální poetiky a dovedou je analyticky aplikovat. Vytvářejí si předpoklady pro jejich využití v další studijní činnosti a dalších disciplínách a v multimediální výchově ve své budoucí vzdělávací praxi.
|
|
Předpoklady
|
Teorie literatury (TEL)
KCL/PTEL
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Prezentace tvůrčí a umělecké činnosti studenta, Prezentace skupinové práce, Písemná práce
Požadavky na studující a forma ověření studijních výsledků: - Pravidelná docházka (přípustné tři absence; delší nepřítomnost předpokládá náhradní výstup). Průběžná příprava na semináře (četba ukázek sekundárních či primárních textů, shlédnutí videa či jiného díla určeného k analýze v semináři), aktivní účast v diskusi. - Součástí kurzu je povinná společná návštěva liberecké kulturní instituce. - K zápočtu: prezentace v závěrečném semináři. - Zadání prezentace: Pozor, témata prezentace je třeba předem konzultovat s vyučující: - prezentace analýzy konkrétního mediálního jevu (samostatně nebo ve nebo ve skupince o dvou až třech studujících); - prezentace záznamu vlastního mediálního kreativního projektu s komentářem (náměty: inscenovaná recitace, zhudebnění básnického textu, dramatizace literární scény apod.; vhodný site specific projekt, skupina tří, max. pěti studujících) Alternativně v případě delší absence (nemoc) samostatný písemný rozbor intermediálního jevu. Součástí prezentací je popisné a analytické využití osvojených intermediálních kategorií. Časový rozsah prezentace zpravidla 10 minut, popř. více v závislosti na počtu studujících.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Viz obsah předmětu.
-
Viz obsah předmětu.
|