Bakalářská práce se zabývala spoluprací rodiny a školy u dětí s poruchami chování. Jejím cílem bylo analyzovat úroveň vzájemné spolupráce rodičů dětí s poruchami chování a učitelů. Práci tvořily dvě stěžejní části. Část teoretická, která objasňovala problematiku rodiny, historii rodiny, její funkce a výchovné styly, školu jako instituci, funkce školy a způsoby vzdělávání. Zaměřena byla především na vzájemnou spolupráci rodiny a školy a způsob komunikace mezi školou a rodinou dítěte s poruchami chování. Praktická část zjišťovala pomocí nestandardizovaných dotazníků u rodičů dětí s poruchami chování, tak u učitelů z běžných základních škol, kde jsou děti s poruchami chování integrovány , tak u učitelů základních škol pro žáky s poruchami chování, úroveň vzájemné spolupráce a komunikace. Výsledky ukázaly, že školy i rodiče mají zjevné rezervy ve vzájemné spolupráci a komunikaci, které jsou velmi důležité pro úspěšné vzdělávání dítěte.
Annotation in English
The bachelor work delt with cooperation between school and family by children with behaviour problems. Its aim was analyzing of level of reciprocal cooperation between parents of children with behaviour problems and teachers. The work was composed of two pivotal parts. The theoretic part what brought out problems of the family, history of the family, its functions and educatory styles, school as a institution, function of the school and methods of education. First of all it was directed to reciprocal cooperation between family and school and way of communication between school and family of a child with behaviour problems. The practical part found out by means of substandard lists of questions by parents of children with behaviour problems, also by teachers from common primary schools where the children with behaviour problems are integrated, also by teachers from primary schools for pupils with behaviours problems, level of reciprocal cooperation and communication. Results showed that school and parents have obvious reserves in the reciprocal cooperation an communication that are very important for successfull education of a child.
Keywords
Rodina, funkce rodiny, výchovné styly rodiny, škola, funkce školy, školní úspěšnost, výchova a vzdělání, spolupráce, komunikace, interakce, učitelé, rodiče, poruchy chování.
Keywords in English
Family, function of the family, educatory styles of the family, school, function of the school, school fruitfulness, education, cooperation, communication, interaction, teachers, parents, behaviour problems.
Length of the covering note
50 s.
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce se zabývala spoluprací rodiny a školy u dětí s poruchami chování. Jejím cílem bylo analyzovat úroveň vzájemné spolupráce rodičů dětí s poruchami chování a učitelů. Práci tvořily dvě stěžejní části. Část teoretická, která objasňovala problematiku rodiny, historii rodiny, její funkce a výchovné styly, školu jako instituci, funkce školy a způsoby vzdělávání. Zaměřena byla především na vzájemnou spolupráci rodiny a školy a způsob komunikace mezi školou a rodinou dítěte s poruchami chování. Praktická část zjišťovala pomocí nestandardizovaných dotazníků u rodičů dětí s poruchami chování, tak u učitelů z běžných základních škol, kde jsou děti s poruchami chování integrovány , tak u učitelů základních škol pro žáky s poruchami chování, úroveň vzájemné spolupráce a komunikace. Výsledky ukázaly, že školy i rodiče mají zjevné rezervy ve vzájemné spolupráci a komunikaci, které jsou velmi důležité pro úspěšné vzdělávání dítěte.
Annotation in English
The bachelor work delt with cooperation between school and family by children with behaviour problems. Its aim was analyzing of level of reciprocal cooperation between parents of children with behaviour problems and teachers. The work was composed of two pivotal parts. The theoretic part what brought out problems of the family, history of the family, its functions and educatory styles, school as a institution, function of the school and methods of education. First of all it was directed to reciprocal cooperation between family and school and way of communication between school and family of a child with behaviour problems. The practical part found out by means of substandard lists of questions by parents of children with behaviour problems, also by teachers from common primary schools where the children with behaviour problems are integrated, also by teachers from primary schools for pupils with behaviours problems, level of reciprocal cooperation and communication. Results showed that school and parents have obvious reserves in the reciprocal cooperation an communication that are very important for successfull education of a child.
Keywords
Rodina, funkce rodiny, výchovné styly rodiny, škola, funkce školy, školní úspěšnost, výchova a vzdělání, spolupráce, komunikace, interakce, učitelé, rodiče, poruchy chování.
Keywords in English
Family, function of the family, educatory styles of the family, school, function of the school, school fruitfulness, education, cooperation, communication, interaction, teachers, parents, behaviour problems.
Research Plan
1.Teoretická část
2.Praktická část-forma dotazníku i rozhovoru
3.Souhrnné vyhodnocení
4.Vyhodnocení poznatku výzkumu
cíl práce:Analýza faktorů podílejících se na vzájemné spolupráci rodičů dětí s poruchami chování a učitelů.
Research Plan
1.Teoretická část
2.Praktická část-forma dotazníku i rozhovoru
3.Souhrnné vyhodnocení
4.Vyhodnocení poznatku výzkumu
cíl práce:Analýza faktorů podílejících se na vzájemné spolupráci rodičů dětí s poruchami chování a učitelů.
Recommended resources
Helus,Z.Sociální psychologie pro pedagogy.1.vyd.Praha:Grada,2007.ISBN 978-80-247-1168-3
Hartl,P.,Hartlová,H.Psychologický slovník.1.vyd.Praha:Portál,2000.ISBN 80-7178-303-X
Havlík,R.,Koťa,J.Sociologie výchovy a školy.Praha:Portál,2002.ISBN 80-7178-635-7
Matějček,Z.,Dytrych,Z.Lehká mozková dysfunkce.Praha:KPK,1991.
Train,A.Nejčestější poruchy chování u dětí.Praha:Portál,2001.ISBN 80-7178-503-2
Recommended resources
Helus,Z.Sociální psychologie pro pedagogy.1.vyd.Praha:Grada,2007.ISBN 978-80-247-1168-3
Hartl,P.,Hartlová,H.Psychologický slovník.1.vyd.Praha:Portál,2000.ISBN 80-7178-303-X
Havlík,R.,Koťa,J.Sociologie výchovy a školy.Praha:Portál,2002.ISBN 80-7178-635-7
Matějček,Z.,Dytrych,Z.Lehká mozková dysfunkce.Praha:KPK,1991.
Train,A.Nejčestější poruchy chování u dětí.Praha:Portál,2001.ISBN 80-7178-503-2
