Anotace
Bakalářská práce se zabývala problematikou prevence specifických poruch učení v předškolním věku. Jejím cílem bylo zjistit jakou měrou a jakým způsobem se věnují pedagogové mateřských škol prevenci specifických poruch učení. Práci tvořily dvě stěžejní oblasti. Jednalo se o část teoretickou, která pomocí zpracování a prezentace odborných zdrojů objasňovala základní pojmy specifických poruch učení, jejich příčiny, školské důsledky
a hlavně prevenci. Jedna část teoretické oblasti popisovala charakteristiku předškolního období z pohledu vývojové psychologie. Praktická část zjišťovala pomocí dotazníku situaci v mateřských školách ve třech různých krajích České republiky. Analyzovala do jaké míry
a jakým způsobem se pedagogové mateřských škol věnují prevenci specifických poruch učení a jaké k tomu mají podmínky. Výsledky ukazovaly a vyúsťovaly v konkrétní navrhovaná opatření v oblasti vzdělávání pedagogických pracovníků a tím tak zlepšení podmínek pro provádění prevence specifických poruch učení. Za největší přínos práce vzhledem k řešené problematice bylo možné považovat zjištění kladného a příznivého přístupu pedagogů k práci s předškolními dětmi.
Annotation in English
Summary
The conception of this Dissertation assignment was prevention of specific learning difficulties in pre-school age. Its target was to find out in what manner and what method teachers at nursery using for prevention of specific learning difficulties. The assignment had two major parts. The first one was the theory part, which by processing and presentation of specialist’s sources was explaining basic concepts of specific learning difficulties, its causes, its consequences at school and most of all its prevention. One of the theoretical parts was describing the characteristic of the pre-school age from psychological point of view.
The second major part was practical and was investigating situation at nurseries in three different location of Czech Republic using questioners. It analysed in what manner and what method teacher at nursery using for prevention of specific learning difficulties and also in what condition do they work at. Results were showing and pointing at specific proposal’s measures in area of educating pedagogues, which consequently would improve conditions for prevention of specific learning difficulties. The biggest contribution of this work in regard to tackling problematic, was possibly discovering positive and favourable approach of pedagogues to work with children of pre-school age.
: specific learning difficulties, reasons of origin, pre-school period, prevention, metod of prevention.
Length of the covering note
58 s., 5 s. příloh
Language
CZ
Annotation
Anotace
Bakalářská práce se zabývala problematikou prevence specifických poruch učení v předškolním věku. Jejím cílem bylo zjistit jakou měrou a jakým způsobem se věnují pedagogové mateřských škol prevenci specifických poruch učení. Práci tvořily dvě stěžejní oblasti. Jednalo se o část teoretickou, která pomocí zpracování a prezentace odborných zdrojů objasňovala základní pojmy specifických poruch učení, jejich příčiny, školské důsledky
a hlavně prevenci. Jedna část teoretické oblasti popisovala charakteristiku předškolního období z pohledu vývojové psychologie. Praktická část zjišťovala pomocí dotazníku situaci v mateřských školách ve třech různých krajích České republiky. Analyzovala do jaké míry
a jakým způsobem se pedagogové mateřských škol věnují prevenci specifických poruch učení a jaké k tomu mají podmínky. Výsledky ukazovaly a vyúsťovaly v konkrétní navrhovaná opatření v oblasti vzdělávání pedagogických pracovníků a tím tak zlepšení podmínek pro provádění prevence specifických poruch učení. Za největší přínos práce vzhledem k řešené problematice bylo možné považovat zjištění kladného a příznivého přístupu pedagogů k práci s předškolními dětmi.
Annotation in English
Summary
The conception of this Dissertation assignment was prevention of specific learning difficulties in pre-school age. Its target was to find out in what manner and what method teachers at nursery using for prevention of specific learning difficulties. The assignment had two major parts. The first one was the theory part, which by processing and presentation of specialist’s sources was explaining basic concepts of specific learning difficulties, its causes, its consequences at school and most of all its prevention. One of the theoretical parts was describing the characteristic of the pre-school age from psychological point of view.
The second major part was practical and was investigating situation at nurseries in three different location of Czech Republic using questioners. It analysed in what manner and what method teacher at nursery using for prevention of specific learning difficulties and also in what condition do they work at. Results were showing and pointing at specific proposal’s measures in area of educating pedagogues, which consequently would improve conditions for prevention of specific learning difficulties. The biggest contribution of this work in regard to tackling problematic, was possibly discovering positive and favourable approach of pedagogues to work with children of pre-school age.
: specific learning difficulties, reasons of origin, pre-school period, prevention, metod of prevention.
Research Plan
1. Studium odborné literatury
2. Formulace výchozích pojmů
3. Projektování průzkumu
4. Sběr dat a interpretace
Research Plan
1. Studium odborné literatury
2. Formulace výchozích pojmů
3. Projektování průzkumu
4. Sběr dat a interpretace
Recommended resources
MICHALOVÁ, Zdeňka. Vybrané kapitoly z problematiky specifických poruch učení. vyd. 1. Liberec: Technická univerzita, 2008. 128 s. ISBN 978-80-7372-318-7
POKORNÁ, Věra. Cvičení pro děti se specifickými poruchami učení. vyd. 4. Praha: Portál, 2007. 153 s. ISBN 978-80-7367-350-5
SWIERKOSZOVÁ, Jana. Specifické poruchy učení. vyd. 1. Ostrava: Ostravská univerzita, 2005. 109 s. ISBN 80-7368-042-4
ZELINKOVÁ, Olga. Dyslexie v předškolním věku. vyd. 1. Praha: Portál, 2008. 197 s. ISBN 978-80-7367-321-5
MATĚJČEK, Zdeněk, VÁGNEROVÁ, Marie a kol. Sociální aspekty dyslexie. vyd. 1. Praha: Karolinum, 2006. 271 s. ISBN 80-246-1173-2
Recommended resources
MICHALOVÁ, Zdeňka. Vybrané kapitoly z problematiky specifických poruch učení. vyd. 1. Liberec: Technická univerzita, 2008. 128 s. ISBN 978-80-7372-318-7
POKORNÁ, Věra. Cvičení pro děti se specifickými poruchami učení. vyd. 4. Praha: Portál, 2007. 153 s. ISBN 978-80-7367-350-5
SWIERKOSZOVÁ, Jana. Specifické poruchy učení. vyd. 1. Ostrava: Ostravská univerzita, 2005. 109 s. ISBN 80-7368-042-4
ZELINKOVÁ, Olga. Dyslexie v předškolním věku. vyd. 1. Praha: Portál, 2008. 197 s. ISBN 978-80-7367-321-5
MATĚJČEK, Zdeněk, VÁGNEROVÁ, Marie a kol. Sociální aspekty dyslexie. vyd. 1. Praha: Karolinum, 2006. 271 s. ISBN 80-246-1173-2
