Bakalářská práce se zabývá otázkou motivace u žáků s poruchou pozornosti a hyperaktivitou.
Cílem bakalářské práce je zjistit a popsat, jakým způsobem učitelé 1. stupně základní školy motivují
žáky s poruchou pozornosti a hyperaktivitou při jejich edukaci.
Bakalářská práce se skládá se ze dvou částí. První část se věnuje teoretickým poznatkům,
které autorka čerpala z odborných zdrojů. Teoretická část je rozdělena do dvou kapitol. První
kapitola se věnuje samotnému syndromu ADHD a druhá kapitola se zabývá motivací.
Druhou částí bakalářské práce je část praktická. Obsahem této části je kvalitativní průzkum.
Cílem kvalitativního průzkumného šetření je zjistit pomocí polostrukturovaného rozhovoru,
zda vůbec a jakými způsoby motivují učitelé své žáky s poruchou pozornosti a hyperaktivitou
při jejich edukaci na 1. stupni základní školy. Průzkumný vzorek tvoří devět učitelů ze čtyř
základních škol na Příbramsku, kteří se podílejí na edukaci žáka s poruchou pozornosti
a hyperaktivitou. K samotnému vyhodnocování výsledků a analýze dat byla zvolena metoda
kódování. Výsledkem průzkumu je popis využívaných způsobů motivace u žáků s ADHD. Ze
zjištěných výsledků dále vyplývá, že motivaci u žáků s ADHD ovlivňuje mnoho faktorů.
Annotation in English
This bachelor thesis is about motivation of children with attention deficit and hyperactivity disorder.
The main goal is to find out and describe, in which way teachers of primary school motivate
children with attention deficit and hyperactivity disorder during their education.
The bachelor thesis is made of two parts. First part dedicates to theoretic knowledge, which author
drew from expert resources. Theoretic part is split to two chapters. First chapter dedicates to
syndrom of ADHD and second chapter with motivation.
Practical part is the second part of the bachelor thesis. Content of this part is qualitative survey.
The goal of qualitative survey research is to find out throught a semi-structured interview,
whether at all and in what methods motivates teachers their pupil's with attention deficit
hyperactivity disorder during their education. Exploratory sample is made up of nine teachers from
four primary schools in Pribram region, who are involved in the pupil's education with attention
deficit and hyperactivity disorder. To evaluate the results and data analysis was chosen the method
of coding. The result of the survey is description of the motivation methods used by pupil's with
ADHD. From the results found shows that motivation is affect by many factors.
Keywords
syndrom ADHD, žák s ADHD, vzdělávání, základní škola, motivace, žák se
speciálními vzdělávacími potřebami
Keywords in English
syndrom ADHD, pupil with ADHD, education, primary school, motivation, a pupil
with special educational needs
Length of the covering note
60 s.
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce se zabývá otázkou motivace u žáků s poruchou pozornosti a hyperaktivitou.
Cílem bakalářské práce je zjistit a popsat, jakým způsobem učitelé 1. stupně základní školy motivují
žáky s poruchou pozornosti a hyperaktivitou při jejich edukaci.
Bakalářská práce se skládá se ze dvou částí. První část se věnuje teoretickým poznatkům,
které autorka čerpala z odborných zdrojů. Teoretická část je rozdělena do dvou kapitol. První
kapitola se věnuje samotnému syndromu ADHD a druhá kapitola se zabývá motivací.
Druhou částí bakalářské práce je část praktická. Obsahem této části je kvalitativní průzkum.
Cílem kvalitativního průzkumného šetření je zjistit pomocí polostrukturovaného rozhovoru,
zda vůbec a jakými způsoby motivují učitelé své žáky s poruchou pozornosti a hyperaktivitou
při jejich edukaci na 1. stupni základní školy. Průzkumný vzorek tvoří devět učitelů ze čtyř
základních škol na Příbramsku, kteří se podílejí na edukaci žáka s poruchou pozornosti
a hyperaktivitou. K samotnému vyhodnocování výsledků a analýze dat byla zvolena metoda
kódování. Výsledkem průzkumu je popis využívaných způsobů motivace u žáků s ADHD. Ze
zjištěných výsledků dále vyplývá, že motivaci u žáků s ADHD ovlivňuje mnoho faktorů.
Annotation in English
This bachelor thesis is about motivation of children with attention deficit and hyperactivity disorder.
The main goal is to find out and describe, in which way teachers of primary school motivate
children with attention deficit and hyperactivity disorder during their education.
The bachelor thesis is made of two parts. First part dedicates to theoretic knowledge, which author
drew from expert resources. Theoretic part is split to two chapters. First chapter dedicates to
syndrom of ADHD and second chapter with motivation.
Practical part is the second part of the bachelor thesis. Content of this part is qualitative survey.
The goal of qualitative survey research is to find out throught a semi-structured interview,
whether at all and in what methods motivates teachers their pupil's with attention deficit
hyperactivity disorder during their education. Exploratory sample is made up of nine teachers from
four primary schools in Pribram region, who are involved in the pupil's education with attention
deficit and hyperactivity disorder. To evaluate the results and data analysis was chosen the method
of coding. The result of the survey is description of the motivation methods used by pupil's with
ADHD. From the results found shows that motivation is affect by many factors.
Keywords
syndrom ADHD, žák s ADHD, vzdělávání, základní škola, motivace, žák se
speciálními vzdělávacími potřebami
Keywords in English
syndrom ADHD, pupil with ADHD, education, primary school, motivation, a pupil
with special educational needs
Research Plan
Cíl bakalářské práce: Zjistit a popsat, jakým způsobem učitelé 1. stupně základní školy motivují žáky s poruchou pozornosti a hyperaktivitou při jejich edukaci.
Při zpracování bakalářské práce budu postupovat v souladu s pokyny vedoucí práce.
Research Plan
Cíl bakalářské práce: Zjistit a popsat, jakým způsobem učitelé 1. stupně základní školy motivují žáky s poruchou pozornosti a hyperaktivitou při jejich edukaci.
Při zpracování bakalářské práce budu postupovat v souladu s pokyny vedoucí práce.
Recommended resources
ČAPEK, R., 2014. Odměny a tresty ve školní praxi: kázeňské strategie, zásady odměňování a trestání, hodnocení a klasifikace, podpora a motivace žáků. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-4639-5.
GOETZ, M., UHLÍKOVÁ, P., 2009. ADHD – porucha pozornosti s hyperaktivitou: příručka pro starostlivé rodiče a zodpovědné učitele. Praha: Galén. ISBN 978-80-7262- 630-4.
MATĚJČEK, Z., 2015. Po dobrém, nebo po zlém? Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0852-5.
RIEF, S. F., 1999. Nesoustředěné a neklidné dítě ve škole: praktické postupy pro vyučování a výchovu dětí s ADHD. Praha: Portál. ISBN 80-717-8287-4.
SHAPIRO, L. E., 2020. 44 aktivit pro děti s ADHD: podpora sebedůvěry, sociálních dovedností a sebekontroly. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-1599-8.
Recommended resources
ČAPEK, R., 2014. Odměny a tresty ve školní praxi: kázeňské strategie, zásady odměňování a trestání, hodnocení a klasifikace, podpora a motivace žáků. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-4639-5.
GOETZ, M., UHLÍKOVÁ, P., 2009. ADHD – porucha pozornosti s hyperaktivitou: příručka pro starostlivé rodiče a zodpovědné učitele. Praha: Galén. ISBN 978-80-7262- 630-4.
MATĚJČEK, Z., 2015. Po dobrém, nebo po zlém? Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0852-5.
RIEF, S. F., 1999. Nesoustředěné a neklidné dítě ve škole: praktické postupy pro vyučování a výchovu dětí s ADHD. Praha: Portál. ISBN 80-717-8287-4.
SHAPIRO, L. E., 2020. 44 aktivit pro děti s ADHD: podpora sebedůvěry, sociálních dovedností a sebekontroly. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-1599-8.
Týká se praxe
No
Enclosed appendices
-
Appendices bound in thesis
-
Taken from the library
Yes
Full text of the thesis
Appendices
Reviewer's report
Supervisor's report
Defence procedure record
Defence procedure records are not shown to unauthorized users.
